自闭症训练方法.doc

目前已经被实践证明能够对大部分孤独症儿童产生全面、综合、持久的积极效果的方法是“应用行为训练法”,也被称为“应用行为分析法”(英文:appliedbehavioranalysis,缩写为ABA)。很大一部分孤独症儿童都能从这种行为训练法中受益,最终在智力、社会交往、学业、语言交流和社会适应上有很大程度的提高,有些人甚至达到基本正常的水平。很多孩子都在适应能力及实用技能方面得到实质性的改善,而且问题行为明显减少。但是,也有一少部分(大约占10%)。应用行为训练法的效果与开始训练的年龄有密切的关系,训练开始得越早,效果越明显,而且与训练的强度与训练人员的专业水平关系也十分密切。就目前能够获得的科学证据而言,我们所能够建议的就是:还没有任何一种其他方法能够达到应用行为训练法这样的改善效果。我暂且不提什么是ABA,它只不过是个符号。让我们先理解什么是强化,通俗地说就是让人印象深刻。强化有正性的(奖赏)和负性的(惩罚)。比如说,老板让员工拖地,看你干得不错,夸奖你几句话,于是你干活更带劲了。相反,如果老板要求把地拖干净,要不然的话,就扣你的钱。结果你也努力地把地拖得很干净。惩罚过度,你可能一气之下,把拖把一撂,说到老子不干了。因此要使人的行为朝你预期的方向发展,最好是用奖赏的方式,尽量不用惩罚,因为惩罚不当会让孩子失去兴趣,行为并退缩。奖赏有物质的(饼干,糖果,玩具),也有精神的(赞美的话,亲吻,拥抱,笑脸)。刚开始时主要选用物质的奖赏,然后逐渐过渡到高级的精神奖励。这主要根据每个孩子的具体情况去选定,就像老板一样,他要根据每个员工不同时期的物质和情感需要,给予不同的奖励。并不是每次都是用钱奖励为最好方式。我们如果学过舞蹈,武术等就有体会,老师把一个动作连贯做下来,我们很少有人能学得会。因此一般老师都是把这个动作分解去讲解,等每个分解动作都学会后,最后才能连贯起来。这种任务分解就是ABA训练的核心内容。预期或者说目标任务+任务分解+辅助+强化(奖赏或惩罚)=ABA训练。最后让我们举个例子来说明如何用这个方法训练孤独症儿童。目标任务:穿袜子任务分解:双手把袜子口张开;套在左脚上;将袜子拉到脚后跟;绕过脚后跟后再往上拉。奖励:根据孩子情况具体选。也许这个动作你认为很简单,但要知道对孤独症儿童而言,可能会像学拉丁舞一样很难。我们家小孩刚开始学了一学期的拉丁舞都没有找到感觉,始终理解不了出跨的动作。我们哪一个正常的大人在学****中没有存在这种或那种的障碍呢?所以我们需要极大的耐心和宽容心去训练孩子。示范之后孩子还不会,则需要辅助他学****在穿袜子这个动作学****中,大人要在孩子后面抓住他的小手帮他提上来。把任务分解过程倒着来训练效果会更好,这样更容易让儿童理解训练的目的,并从中获得成功的喜悦。在穿袜子的训练中即先训练最后一步,让孩子把袜子自脚后跟拽上来。训练要点:,每次时间不宜太长,避免产生厌恶情绪。,否则过去学****的经验感觉会完全忘记。这是我学开车时,驾校老师训我们说的,想起来学一两下,隔两三周又来学一下,好不容易有点感觉,隔时间长了,又全忘了,每次都得重新开始。所以我们小孩学游泳,我就坚