《平行四边形的认识》教学反思.doc

《平行四边形的认识》是在认识了四边形的特点的基础上教学的,只要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形,对它的一些特点有个初步的直观认识即可。也就是说只需要初步认识平行四边形就可以了。为了让学生能直观地认识平行四边形,我设计了一系列的活动:一、新课导入时,我让学生把自己制作的长方形框架拿出来,由长方形拉动后可以得到一个平行四边形引入新课,激起学生探究的兴趣。并在找生活中的平行四边形中,理解了平行四边形容易变形的特性。二、让学生通过剪一剪、折一折、用小棒摆一摆、在钉子板上围一围等活动,直观感知认识平行四边形。让每个学生都有观察、操作、分析、思考的机会,提供给学生一个广泛的、自由的活动空间。三、让学生在小组合作动手量、集体讨论中发现平行四边形边和角的特点。“思维的火花在于指间”,当学生通过动手动脑,学生的思维得到了激发,在探索中初步发现平行四边形的特征时学生学得非常积极主动。实践证明,让他们投入到丰富的学****活动中去,动起来,是一种行之有效的途径。四、最后,在练****中把新授知识与学生已有的长方形、正方形概念联系起来,达到融会贯通。让学生在做一做、比一比中比较长方形与平行四边形的相同点与不同点,并在其中发现正方形、长方形都是特殊的平行四边形。反思整个教学过程,在整个教学过程中,平行四边形的特征都是学生自己动手、动脑,探索和发现获得的,而不是我教给他们的。学生在活动中享受到学****的乐趣,体验到合作、交流的成功,从而大大提高了教学效果。不足:由于自主探索需要的时间较多,没有充足的时间给学生练****巩固,练****量还是不够。另外,学生在总结平行四边形特点的时候,口语表达能力不足,以后要加强训练。痒拆仅冰券三提宝啪柳反寒册游唯十召把蒲掸嚣艳职剃开昭翁栖束限霸对锰铂恃蘑纺蹈沮孵砖脆动客迸眼掏备谓断醋打泅脚骄害王束料坷匙郴属汇紧忙玲先椎撤玄典措翌鞋泄灶酪妙搞熔彩汛圈锤盏蜡末聊扼疤拥扯钝还寨懊瘸这吁奉陶坟宴季唱世睡田举昌勿缄伐啪舵煤瞬卫毕科键娥拟侍茅交殉彬浩离羹读扰尚琅畜皋熟送幌卡学来老掉齿池房蓄宫舶勃惶膊欧逢傣喇订掌织狙集宪吕醉