对一堂课从备课到上课进行全面评价.doc

对一堂课从备课到上课进行全面评价一、仔细研究课程标准课程标准是每一个学生在阶段性学****中应当达到的基本要求。在实施过程中要按课程标准的要求,充分考虑全体学生的发展,关注个体差异,因材施教。要使自己的教学有方向、有目标,必须熟读课程标准、研究课程标准。二、备课备课是教师的一项必修基本工作,在新课程条件下,随着教师角色的转变和学生学****方式的改变,备课不再是教材内容简单的诠释、教学过程简单的安排、教学方法简单的展示,它的性质、功能等已发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发,在落实以学生为主体,让学生自主学****合作学****来调动学生的学****积极性,在防止学生的学****活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此教师备课重要性越来越大,备课不仅仅是教师个人的事情,更是全教研组的事情,因此备课需要做到以下几点:,进行集体备课。:备教材、备学生、备教学设计、备教学用具。备教材:熟悉教学内容;了解新课程标准对本章、本节的教学目标是如何界定的;研究本课时与前后课时之间的联系,做到知识之间的系统把握;深入研究教学内容,正确的把握本课时教学目标,以及重点、难点;考虑如何根据自己的教学风格和学生的认知状况创造性的实施教材内容。备学生:深入了解学生实际,为学生找准真实的学****起点:通过多种途径了解学生;了解学生的生活环境;了解预****反馈;就课题(或在预****时提出自己不懂得的问题)提出问题等。了解不同年龄段学生在性格、心理、认知等方面的个体差异;了解学生已有的知识储备情况;预知在课堂教学中可能出现的问题。备教学设计:根据教学内容,安排合理的教学流程;认真思考每个环节的教学活动如何组织与进行。在教学设计的过程中应注重建立良好的师生情感,注重培养学生合作学****的能力,体现多维的教学目标。三、上课:上课的教学方法要灵活简便。新课程提倡自主、合作、探究的学****方式,教学方法是为目标服务的,教学方法应按照学生的学****起点、教学的内容与目标进行选择,灵活简便一点,实用就好。无论是“探究式”,还是“接受式”,关键要受学生的欢迎。因此要做到:,因材施教。,及时调整教学,对教学的设计再加工。,培养开放思维。,允许和鼓励学生的质疑和释疑。,善于利用评价的激励作用组织教学。在完成知识和能力目标的同时,还要注重情感的渗透和教育。四、听课学会听课,有