小学生课外阅读习惯培养的策略研究.docx

小学生课外阅读****惯培养的策略研究该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:小学语文学****阶段,阅读能力是决定学生成绩好坏的一个关键性因素,更是开发孩子天赋的保证。当然大量的阅读不可能在课内完成,课外阅读是提高小学生阅读量的关键,极大的弥补了课内教学环节阅读量低的问题。本文结合教学实践,从“创设氛围,激发课外阅读积极性;遴选读物,避免课外阅读盲目性;指导方法,提高课外阅读有效性;开展活动,实现阅读的互动性”四个方面如何加强课外阅读,培养学生的阅读****惯,以供参考。关键词:小学语文;课外阅读****惯;培养;策略中图分类号::A文章编号:1006-3315(2019)8-053-002 目前小学生课外阅读现状存在很多问题。首先,对课外阅读价值认识有偏差。上学后,受到部分老师的干预,形成看书只看教辅读物等这样一种狭隘的概念,使得学生阅读面非常狭窄;其次,学生课外自觉阅读兴趣不浓。许多小学生是在老师和家长的督促下进行课外阅读的。再次,课外阅读****惯的培养不足。在阅读过程中,只有少数学生查字典或思考,大多数学生喜欢“只是了解一下情节”,“一目十行,看过算过”,同时游戏、网络的冲击极大,导致部分学生对经典名著没有阅读兴趣。因而,阅读的兴趣就会日益淡漠,消失殆尽。当然大量的阅读不可能在课内完成,课外阅读是提高小学生阅读量的关键,极大的弥补了课内教学环节阅读量低的问题。那么,如何加强小学生课外阅读,从而培养阅读****惯呢? 一、创设氛围,激发课外阅读积极性要激发小学生课外阅读积极性,首先要激发他们的阅读兴趣,因为兴趣是持续学****的强劲动力,是学生成为课外阅读主体的情感内驱。没有兴趣作动力支撑,学生很难从“爱玩好耍”的个性中走到阅读中来,即使外力强迫,其效果也是大打折扣的。所以,加强学生课外阅读兴趣的培养,是让学生形成良好阅读****惯的前提和教学首始。而课外阅读氛围的创设对激发学生课外阅读兴趣,提高阅读积极性则非常重要。因为阅读****惯和兴趣并非一朝一夕可以养成,它需要一个过程,循序渐进。良好的阅读氛围可以帮助学生养成更好的阅读****惯,为了让学生在家也能同时拥有好的阅读环境,可以进行家校合作。比如我们可以充分借助语文平台,在学生自学过程中,多注重兴趣激发,以提高学生阅读积极性。还可以在课外给学生创设生动、活泼、有趣的阅读环境,营造民主、和谐、融洽的阅读气氛,这样可以使学生产生强烈的阅读交流欲望,使他们乐于阅读,善于阅读;在阅读中引导学生品读精品文,让优美语句和精彩的篇章陶冶学生的情操。学生慢慢地,不自觉的就能将所学的知识运用到说话、写作文中,他们有了成功的体验后,会更加爱读书。而家庭的阅读氛围对学生有着极其重要的影响,家长在家经常阅读,孩子也会跟着模仿,久而久之孩子也会渐渐爱上阅读。比如让孩子有属于自己独处的阅读空间;给孩子的书提供一个专门的小书架,有吸引力的书架配合开放式的摆放书籍更能吸引孩子的阅读兴趣;家长在家也可以放下手机找点时间跟孩子一起阅读。二、遴选读物,避免课外阅读盲目性对于阅读书目的选择一定要明确,小学生的阅读能力一般,要选择适合他们的阅读书籍,在内容上要适合孩子的心理特征。在书籍的长短上也要控制,太多