观沧海教案.doc

教案教学目标1、了解诗歌的有关知识。2、品位语言,体味诗词意境。3、有感情地反复朗读并熟练背诵。4、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情。提高文化品位和审美情趣教学重点:朗读,并熟练背诵。教学难点:品位语言,体会意境。教学过程:一、导语有人用这样的话来评价他“治世之能臣,乱世之奸雄”。他是一位伟大的政治家和军事家,1800年前他统一了连年动乱的中原大地;他还是一位才华横溢的文人,他的诗篇流传千古。他以人格魅力和卓越的才能在三国时期独领风骚。他就是三国时期的三绝之一——曹操。今天我们就来学****他的《观沧海》,来走进他的内心世界。二、疏通字词碣石澹澹竦峙萧瑟咏志三、朗读1教师范读(明确字音,感情饱满)2学生自读(读准字音,感情到位)四、创设情境1当你在生活中遇到挫折时,或是当你刚被老师批评完,你独自一个人来到海边,你想做些什么?明确:想对着大海狂喊,发泄自己的悲伤情绪。2当你通过自己的努力实现远大理想的时,或者此时你接到了清华大学的录取通知书,你兴奋不已地跑到了海边,你又想做些什么?明确:想对着大海高兴地狂欢,和大海一起欢乐。[教师小结]这两种情境有一个共同点,大海都是人宣泄情感的对象,或喜或悲,大海永远会做你的倾听者。3请学生闭上眼睛想:此时你就是曹操,你刚打败了袁绍的残余部落,打败了乌桓,在回来的途中你经过了碣石山,面对波澜壮阔的渤海,你想做些什么?明确:认为大海就是我的,我已经统一了北方,面对波澜壮阔的大海,我的心里也很不平静,大海这种(吞吐日月星辰的)气概正是自己此刻的真实写照。[教师小结]我们一起走进《观沧海》感受曹操的内心世界。五、研讨分析1、全诗以哪个字展开来写的?明确:观2、首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的,哪些诗句是写想象的?明确:两层。实景:树木丛林,百草丰茂,秋风萧瑟,洪波涌起。虚景:日月之行,若出其中:星汉灿烂,若出其里。3、诗中交代观海地点的句子?明确:东临碣石,以观沧海。4、通过海水和山岛描写出海的辽阔和尊严的句子?明确:水何澹澹,山岛竦峙。5、诗中的实景描写的句子?明确:树木丛林,百草丰茂,秋风萧瑟,洪波涌起。6、表达作者博大胸襟的句子?明确:日月之行,若出其中:星汉灿烂,若出其里。教师总结本诗的基调苍凉慷慨,历来被视为“建安风骨”代表作。全诗写景的十句,前六句写的是实景,后四句是虚景。这首诗借景抒情,将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起,诗人以沧海自比,开阔的意境,雄浑的气势,也是诗人宽阔胸怀和豪迈气魄的表现。诗人勾画了大海吞吐日月星辰,包孕万千的壮丽景象,表现了开阔的胸襟,抒发了同意中国建功立业的抱负。吮芳裁手幅囚灌卖楷荐牙珊磺臻铱魏检鹃帘拄频擦农送肯当缮擅坯综刘梭肪迫尖碌