《物态变化复习和应用》教学设计.doc

【教学目标】  一、知识与技能  ,知道摄氏温度单位是如何规定的。  、构造,会正确使用温度计测量温度。 、液态和固态是物质存在的三种形态。  ,知道熔化过程吸热,凝固过程放热。  。  ,知道汽化现象的两种形式,蒸发和沸腾,知道汽化过程吸热、液化过程放热。  、什么叫凝华。能够解释常见的升华、凝华现象。知道升华过程吸热,凝华过程放热。  二、过程与方法  ,培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。  ,培养学生综合概括能力。  三、情感态度与价值观  通过复****熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华三对紧密相关的互逆过程,认识到物质运动变化形式是多样的,任何一种运动变化都有规律、有意识培养学生探索精神和研究自然科学时的审美意识。  【教学重点】掌握六种物态变化,并知道它们与吸、放热的关系。  【教学难点】根据物态变化的知识解释简单的热现象。【教学方法】  归纳法、讲练结合法。  【教学用具】  多媒体课件。【课时安排】  1课时。  【教学过程】  ●知识梳理  同学们请思考讨论问题,并回答:  什么是温度? 物体的冷热程度叫做温度。  从物理学的角度讲:0℃的水与0℃的冰哪个更冷一些?为什么? 冷热程度一样。因为他们的温度相同。  摄氏温度单位是如何规定的? 一标准大气压下:把冰水混合物的温度规定为0℃,把沸水的温度规定为100℃,在0℃和100℃之间分成100等份,每一等份代表1摄氏度(1℃) ●拓展应用  在一个大气压下,把温度计先后放入冰水混合物和沸水中,分别标出温度计中液柱达到的位置A和B,将该温度计放在刻度尺旁,如图所示,此时温度计显示的温度是:________。  ●知识梳理  如何正确使用温度计?  使用温度计时,首先看清它的量程,然后看清它的分度值。这样才能正确迅速读出所测的温度,并且不会损坏温度计。  测量时温度计玻璃泡要全部浸入被测的液体中,但不能碰容器底或容器壁。  温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿,待温度计的示数稳定后再读数。读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与温度计中液柱的上表面相平。  ●拓展应用  (1)温度计是一种常见的测量工具,下图所示温度计的读数是(   )  A.-4℃ B.-6℃ ℃ ℃。           (2)小虎用一只装有水银的温度计,测量烧杯中水的温度,如图所示:请指出他在使用温度计时存在的两个问题: ①                                          ; ②                                          。(3)2008年4月,常德市出现了首例“手足口”病例之后,引起了市政府的高度重视,要求各地学校每天对学生进行晨检、晚检,并报告检查情况,其中就用了到体温计。图甲是一支常见体温计的示意图,它的量程是℃,它的分度值为℃。  由此可知体温计的测量结果比实验用温度计更精确,但因液柱太细难以读数,所以体温计具有特殊构造,其横截面如图乙所示,a为向外凸起的弧形玻璃面,要看清体温计中液柱的位置就应沿  方向观察(“A”、“B”或“C”),这是利用         。●知识梳理熔化与凝固  同学们,请观察实验装置:  (点击“实验”按钮)  实验时要用到酒精灯,点燃时不要用一个酒精灯引燃另一个酒精灯,以免洒出酒精引发火灾,熄灭时要用盖子盖灭而不要用嘴去吹灭。固定铁圈时先固定下面的铁圈,高度以能用酒精灯的外焰加热为妥,然后固定上面的铁圈,高要让温度计液泡能全部浸入海波中,低不要让液泡碰到试管底。  加热时采用水浴法,可以保证受热均匀,同学们在做实验时一定要搅拌好,保证海波受热均匀,否则内层还没到熔点外层就开始熔化了。(先点击“表格”按钮)下面开始实验:(点击“开始”按钮)提醒学生注意观察海波与石蜡的状态。实验时要用酒精灯加热说明什么?  对,熔化时吸热,同学们看到海波熔化过程中温度保持不变,而石蜡边熔化边升温。  经过长时间的加热,水已经沸腾了,现在同学们看温度计的示数是多少?(100℃)这时大量气泡上升,变大,到水面破裂,里面的水蒸气散发到空气中。在沸腾的过程中,虽然继续对水加热,但只能使水不断地变成水蒸气,它的温度却保持不变。  (点击“作图”按钮) 下面我们画出海波的熔化图像,描点(根据实验数据,用鼠标点出各点)。(点击“连线”按钮)。  AB段海波什么状态?──固态  B点海波什么状态?──固态 BC段海波什么状态?──固液共存  C点海波什么状态?──液态 CD段海波什么状态?--液态由此可见海波在48℃