作文教学中的情感教育的分析.pdf

C’·’-<+: 独创性声明本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名: 日期:趁丝:么:Z 学位论文使用授权书本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名: 日期: 学位论文作者毕业后去向: 工作单位: 通讯地址: 电话: 邮编: 中文摘要在以往的作文教学中,我们总是在关注作文思维、方法技能的训练,对于情感教育由于语文教师在认识或操作水平等方面的问题,致使在实际的作文教学中落实较差,进而导致了语文的情感教育落实受限。结合这一现状本文对情感教育本身以及在作文教学中的作用和落实策略进行了探讨。本文共分为四部分。在第一部分中围绕“情感教育",从概念、研究现状方面进行了详尽的阐述,并针对目前高中生的情感教育现状进行了简单的问卷调查。通过数据分析,进而指出情感教育在高中教育阶段中的作用。此章节是本文的理论部分。在第二部分中,探讨了情感教育与作文的关系,并围绕作文教学进行了问卷,并进行详细的数据分析,从而指出在作文教学中进行情感教育的迫切性。第三部分,结合问卷对作文教学情感缺失的原因以及在作文教学中落实情感教育的必要性进行了阐述。第四部分是全文的主要部分。在作文教学进行情感教育的前期准备中,从高中语文教材(人教版)表达与交流版块的分析、教师准备、作文指导中的话题设计三个角度进行了详细的阐述;在运用情感的作文教学策略这一节中,从作文指导——教师篇、作文批改策略、作文评改方式三个方面进行了说明和设计。本文是围绕作文教学中进行情感教育的尝试性研究,还需要不断完善。关键词:作文教学;情感;情感教育;作文批改 English abstract Inthe past,the teaching ofwriting,We are always concerned about position ofthinking、methods、skills,for theemotional education aslanguage teachers areinthe level ofawareness oroperationalissues,resulting intheactual implementation position teaching inpoor,which led totheimplementation of languageeducation,limited conjunction with thisarticle on the emotional statusofeducationitself,as well position teaching the role and implementation ofthestrategiesdiscussed. Thispaper isdivided the firstpart around the“emotional education”,from theconcept of research carried out adetailedexposition of,and emotional education for the current status of high school students asimple dataanalysis,and thenpointed out thattheemotional education inhigh schoolstage ofeducation inthe section isthetheoretical part thesecondpart,discusses theemotional relationship between educationandwriting,and teaching around position carried out a questionnaire andcarry outdetaileddataanalysis tothat conduct