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2018统计学课程教学大纲.doc


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2018《统计学》课程教学大纲一、课程总述课程名称统计学课程代码06003课程性质专业基础课先修课程微积分、概率论与数理统计、《统计学》,罗良清魏和清主编,中国财政经济出版社,《实用统计学》胡健颖、冯泰主编,北京大学出版社,1996年《统计学新编》蔡定萍、魏和清主编,经济管理出版社,2000年教学参考资料《统计学》袁卫、庞浩、曾五一、贾俊平主编,高等教育出版社,2005年《现代经济管理统计方法》[美],,王寿安译,黑龙江人民出版社,1998年《统计学》,贾俊平主编,中国人民大学出版社,2007年通过本课程的教学,使学生能够在理论联系实际的基础上,比较系统地掌握统计学的基本思想、基本理论、基础知识和基本方法;理解并课程识记统计学的有关基本概念和范畴;掌握并能运用统计基本方法和技教学目的术进行统计设计、统计调查、统计整理和一定的统计分析,使学生掌握并应用该工具为自己所学专业服务,以提高学生科学研究和实际工作能力,也为学生进一步学****计量经济学等课程打好基础。本课程的学****要求学生既能掌握统计学的基本概念、基本原理,如统计调查方法,统计数据整理过程,集中趋势测度指标的计算,离散趋势测度指标的计算,时间序列的一系列分析指标的特点、长期趋势的课程测定、季节变动分析,综合指数的编制原理及应用、指数体系和因素教学要求分析法的应用,常见的抽样组织形式,样本均值及比率的抽样分布,如何根据样本数据对总体的参数进行合理的估计及假设检验,运用相关与回归分析方法对变量之间的关系进行研究,同时要求学生能够学以致用,将理论知识运用到对社会经济现象的分析中。1重点:集中趋势、离中趋势的测度;时间序列的平均发展水平;时间本课程的序列的长期趋势测定;指数的编制;指数体系和因素分析;抽样分布;重点和难总体参数的区间估计及假设检验;一元线性回归模型;点难点:时间序列的长期趋势测定;指数的编制;指数体系和因素分析;抽样分布;总体参数的区间估计及假设检验;一元线性回归模型;平时成绩占30%期末考试成绩占70%课程考试二、教学时数分配章目教学内容教学时数教学方式或手段课后作业思考题练****题绪论(包括统计学的性质和种类、统计学第一章的应用领域、统计学3多媒体教学√的基本概念和研究方法)数据的采集、整理和显示(包括数据的采第二章集、整理方法、频数4多媒体教学√分布数列、数据的图表展示)统计数据的描述(包括集中趋势、离散趋第三章势的测度,相对位置6多媒体教学√√的测度及异常值的检测)时间序列分析(包括时间序列概述、时间序列的传统分析、时第四章间序列的构成因素分6多媒体教学√√析、时间序列的趋势变动分析和季节变动分析)相对指标和指数(包括相对指标概述、指第五章数的概念与种类、指数的编制及计算、指8多媒体教学√√数的分析与运用,常用的几种经济指数)2抽样和抽样分布(包括抽样方法概述、常第六章见的概率分布(自3多媒体教学√学)、大数法则和中心极限定理)总体参数估计(参数估计的基本问题、单第七章个总体的均值和比率6多媒体教学√√的区间估计、样本容量的确定)假设检验(假设检验第八章概述、单一总体参数3多媒体教学√√的假设检验)相关与回归分析(相第九章关分析与回归分析概述、一元线性相关和6多媒

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