精心设计导语-创设良好情境讲解.doc

精心设计导语,创设浓郁情境莱西市李权庄泰光中学胡爱梅学生课堂上的情感心理状态,是提高课堂教学效果的重要因素。所以教师在课堂的一开始,就要设法激起学生的学****情感。只有激起并满足学生的情感需求,才能使学生产生强烈的学****欲望,从而使学生形成“情感动力”,就会起到推动学生积极主动的掌握知识和开发智力的作用。因此,如何精心设计语文课的导语,扣住学生感兴趣的“欲望点”,调动学生学****的积极性和主动性,从而提高课堂教学效率,是我们每一个语文教师需要探索的课题。下面就我的一些教学实践谈点体会。    一、学生对奇异的事物往往会产生强烈的好奇心。所以,在课文导入时有意识地列举一些奇异的事物,就能激发学生的学****兴趣和欲望。我在教《死海不死》一课时,根据这篇课文把科学知识与奇异的现象、神奇的传说结合起来,将知识性、科学性、趣味性融为一体的特点,就把朗读课文第二自然段的内容作为导语:“大约二千多年前,罗马统帅狄杜,进兵耶路撒冷,攻到死海岸边,下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被投入死海,并没有沉到水里淹死,却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒,再下次令将俘虏扔进海里,但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色,以为奴隶们受神灵保佑,屡淹不死,只好下令将他们全部释放。”听完这个故事,同学们的好奇心被激发了起来,此时我又趁机发问:“这些俘虏为什么屡淹不死呢?请从课文中找答案。”由于奇异的现象本身就揭示了死海的特征,学生们又怀着好奇心读课文,很快就找到了答案(即课文的重点)。一堂课,在活跃的气氛中完成了教学任务。《从甲骨文到缩微图书》是一篇介绍书籍演变发展的说明文。为了激发学生的学****兴趣,我准备了一张软盘和光盘,然后说:“同学们,你们每天都和书本打交道,我们现在每个人手里都有一本语文书。现在大家看老师手里拿的是什么?”家里有电脑的学生马上回答:“是软盘和光盘。”我见学生已经被吸引,就说:“不完全正确。老师手里拿的是书,是现代的电子书。这张软盘可以装下七十多万个汉字,而这张光盘装的更多,是软盘的400多倍,可以装下约三亿个汉字。”看着学生流露出的惊异的目光。我又说道:你们知道过去的书籍是什么样的吗?现在还有哪些形式的书吗?今天我们就来学****从甲骨文到缩微图书》这篇课文,看看在3000多年的历史长河里,书籍发生了哪些变化?作者是怎样把书籍演变的漫长的历史过程说清楚的?书籍演变过程中各个阶段有什么特点?是什么原因促使书籍演变发展的?就这样,学生们兴致勃勃的阅读起了课文。    二、富有启发性的导语,能够促进学生的积极思维,提高学****的自觉性。在《人类的语言》的教学时,我是这样导入的:“长篇小说《红楼梦》中主人公林黛玉喂有一只鹦鹉,每当来人时,它就说:‘小姐,客人到!’同学们,这鹦鹉能说话,可它的话是不是语言呢?当代著名语言学家吕叔湘在《人类的语言》一文中作了明确的解答。请看课文。”由于导语适宜,学生的学****兴趣浓厚,学生自始至终都能认真阅读课文,并积极思考。老师只需做适当的点拨,学生就可以在轻松愉快的氛围中学到了知识,学****效果十分明显。《万紫千红的花》是一篇说明花的颜色及其变化规律的说明文。作者先说花有各种颜色的原因,次说花会变色的原因,然后说哪些颜色的花最多,昆虫对花的颜色的选择,最后说人们爱花的原因。根据文章的内容,我设计了这样的导语:“大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,当你漫步花园,尽情享受着春之