教育——财富蕴藏其中.doc.doc

1 教育——财富蕴藏其中一、概要教育在个人发展和社会发展中都起着基础性的重要作用。它不是灵丹妙药,也不是打开一个可以万事如意的理想世界之门的神奇魔方。它是促成更深刻、更和谐的人类发展并藉以减少贫困、排斥、愚昧、压迫和战争的主要手段之一。以全球化为主宰的未来世纪将会带来长期的矛盾:世界与地方的矛盾,宇宙与个体的矛盾,传统与现代的矛盾,长远利益和眼前利益的矛盾,竞争与机会均等的矛盾,知识的无限增长和人类吸收知识的有限能力的矛盾,精神与物质的矛盾等等。不管文化如何多样,也无论社会组织制度怎样不同,但有一个挑战是四海皆同的,这就是重铸创造并保持社会和谐的民主理想。在这种情况下, 终身学****将是迎接 21 世纪挑战的钥匙之一。由欧洲委员会前主席雅克· 德洛尔任主任的国际 21 世纪教育委员会在本报告中提出:支撑教育的四个支柱是学知,学做,学会发展,学会共同生活;在这四个支柱的基础上,所有社会都应迈向一个必然的理想王国,在这个“王国”里,每个人身上像宝库一样被埋藏的才能都会得到充分开发而不致被埋没。本报告从新的视角探讨了学****的阶段及沟通这些阶段的桥梁,藉此新的方法, 教育制度将更多样化,而每种教育制度的价值将更加得到提升。如果说普及基础教育是一种绝对的必需,那么,中等教育在年轻人各自的学****道路上和在社会的发展过程中,就有着不可或缺的作用,而高等教育机构则应多样化,以充分发挥它们作为知识中心、作为专业培训场所、作为终身学****的关口、作为国际合作的伙伴的功能和使命。本报告强调了教师的关键作用和改善其培训、社会地位和工作条件的必要性。在一个日益受技术左右的世界,必须同时强调利用技术以服务于教育的方法,强调如何培养人去掌握技术以服务于生活和工作。通过广泛的对话和增强各级教育所有受益方的责任感和参与程度来调整改革的战略,将是教育革新的一个关键因素。“国际 21 世纪教育委员会”这一独立委员会提交给联合国教科文组织的这份报告,是三年间在世界范围广泛咨询和分析过程的成果。它在最后的章节中强烈地呼吁在国家和国际范围内增加用于教育的资源投入,同时呼吁可加强教育领域的国际合作,而联合国教科文组织在这种国际合作中将起关键的作用。二、教育必要的乌托邦面对未来的种种挑战,教育看来是使人类朝着和平、自由和社会正义迈进的一张必不可少的王牌。因此,委员会在其会议结束时,着重表明了它的这一信念,即教育在人和社会的持续发展中起着重要作用。教育并不是打开能实现所有上述理想的世 2 界之门的“灵丹妙药”,也不是“芝麻,开门吧”之类的秘诀,但它的确是一种促进更和谐、更可靠的人类发展的一种主要手段,人类可借其减少贫困、排斥、不理解、压迫、战争等现象。值此教育政策遭到严厉的批评或因经济与财政方面的原因而被降到优先事项中最次要的地位之际,委员会希望通过自己的分析、思考和建议,使尽可能多的人具有上述信念。这还有必要强调吗?但是,委员会首先想到的是儿童和青少年,是明天将成为成年一代的接班人的人,而现在的成年人则过分倾向于关注他们自己的问题。教育也是对我们的社会应该接待的儿童和青年的一种爱的呼唤;在教育系统中当然应有他们的地位,在家庭、基层社区和国家中也同样应有他们的地位。此项基本义务应经常提及,以便在作出政治、经济和财政方面的抉择时能更多地考虑这项义务,在这里变通引用一位诗人的一句名言:儿童是人类的未来。在一个以喧嚣、狂热以及分布不均的经济和科学进步为标志的世纪即将结束, 一个其前景是忧虑和希望参半的新世纪即将开始的时候,迫切需要所有感到自己负有某种责任的人既能注意教育的目的也能注意教育的手段。委员会既把教育政策看作是丰富知识和技能的长期过程,而且,也许尤其将其看作是造就人以及在个人、群体和民族之间建立关系的理想途径。委员会委员们在接受委任状时,明确采纳了这种看法,并希望以理服人地强调指出,教科文组织的关键作用完全符合以希望建立一个更加美好的世界为依据的创始者的思想,因为这样一个世界善于尊重男子和妇女的权利,善于相互谅解,善于将知识的进步变成促进人类发展的工具,而不是扩大人与人之间差别的工具。尤其是象克服世界上极其多种多样的情况造成的障碍、作出对所有人都有价值的分析和得出所有人都能接受的结论这样的使命, 我们的委员会肯定是无法完成的。然而,委员会竭尽全力地对由世界化占主导地位的未来进行了思考,挑选了人人都会问及的问题,并制定了若干在国家和国际范围均有价值的指导方针。展望未来若干令人注目的科学发明和进步是最近这四分之一世纪的一个重要标志;许多被称为新崛起的国家摆脱了不发达状态,各国的生活水平仍以极其不同的速度在不断改善。但是,一种幻想破灭的感觉似乎占了主导地位,并与第二次世界大战刚结束时产生的种种希望形成了对比。 3 因此,人们可以说对经济和社会进步所抱的幻想已经破灭。富国失业率和排斥现象的增加