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【日语论文】日语教学浅谈..doc日语教学浅谈日语教学浅谈近年来,随着经济和信息的全球化,外语人才的需求越来越大,而中国与II本的经济文化交流口益紧密,我国的廿语学****者人数也廿益增多,除英语外,廿语成为最热门的外语语神。与此同时,社会对口语人才的要求越来越高,口语教学的培养目标和教学模式也在不断的改革和创新,不再仅仅是培养廿语语言知识,而是注重培养学生的综合应用能力。,中国设立廿语专业的高校迅速增加,我国在高等教学阶段的廿语学****者人数最多,在中国举办的各类日语教育本文由毕业收集整理研讨会已吸引大量学者参加,中国编写的各类口语教材及工具书也占据着领先地位。随着信息技术和多媒体网络的普及,口语教学的方式有了很大的改善,老师开始利用计算机进行辅助教学,将课堂教学与网络教学结合,学生不仅可以利用传统的报刊杂志来学****日语,更可以通过网络上的听说教学素材进行学****就教学内容来说,如今针对不同方面开设了商务LI语、经济廿语等课程,逐步满足社会对日语人才的需求。毕业论文另一方面,近年来我国到日本留学的人数也在不断增加,不少高校有一些交流项目,供学生到题本进行交换交流,给学生提供了更多亲身体验口木的机会,提高了他们的语言应用能力和实际交际能力。,但也出现一些问题。长久以来,LI语的学****与实际应用存在脱节现象,传统的口语教学仍以读写课为主,且教学模式单一。培养出来的学生尽管有较高的阅读写作能力和较大的词汇量,却在曰语交流上存在较大的问题。课程设置不合理。课程设置是教学过程的首要环节和重要部分,听、说、读、写、译是外语人才必备的基本功,由于外语教学的最终bl的是培养学生的交流能力,因此,听和说是两个重要的环节。但目前国内的课程设置仍以读、写和译为主,学生阅读大量口语文章,进行大量的写作和翻译训练,但比较缺少听和说的机会,特别是说,。学生掌握大量的词汇、语法和句式,能在网结上找到很多相关的听力教程,但却由于缺少口语的锻炼,很难开曰表达。教学模式较为单一。虽然当今教学手段己得到很大的提高,通过计算机、多媒体、网络等技术的使用,LI语教学的方式也变得多样化。但很多时候,口语教学的模式仍较为单一,老师教学生学这样的教学模式仍占主导地位。老师讲解语法知识、剖析课文,学生埋头记笔记、背诵知识点,学生在课堂上积极性较低,主动性较差。同时由于考核方式的问题,学生较多的忙于应付考卷上的知识点,背诵记忆变成学****考试的主要方式。这样的教学模式很难让学生对廿语产生浓厚的兴趣,调动学生的积极性,提高他们的自主学****能力。开题报告/html/lunwenzhidao/kaitibaogao/(3)忽视中廿文化差异。口语的汉字不少和中文相同,很多人因此觉得两者差别不大,但实际上口语的语法结构、语言****惯和文化背景等都和中文有很大的不同。我国目前的口语教学注重对学生进行语法词汇的讲解和语言能力的训练,却忽视了日语教学中中日的文化差异。语言作为文化的载体,其中蕴含着不少文化内涵,很多风俗****惯、礼仪规矩都包含在语法和句式中。比如廿语中的敬语,就和中文有很大的差别,敬语不仅体现其语言的特色,也反映了廿本文化,但现在的日语教学大多停留在讲解层次,对其具体的使用却较少解释。而如果LI语教学中忽视中口的文化差异,中国学生用一贯的汉语思维去学****口语