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文档分类:外语学习

二外日语教学改革初探.doc


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二外日语教学改革初探.doc
文档介绍:
二外日语教学改革初探.doc“开放式”体育课模式之我见一、前言人类社会已步入充满竟争的二十一世纪,在这信息时代,人们对知识的获取、信息的获得的方法与途径已不再具有唯一性,而是空间、多维性了。体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式,其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体基础性课程。课程的目的是让学生掌握日语初级基础知识和日语初级基本技能,为今后进一步学习日语、参加考研、职称考试等打下良好的基础,还可以提高就业竞争力。但是,目前各校的二外日语教学环境、教学模式、教学方法都普遍滞后,在教学过程中不断出现各种难题,教学效果并不理想,不能真正达到二外日语的教学目的。这种情况下,学校方面应为二外日语提供良好的教学环境,教师方面应不断提高自身素质,积极探索新的教学模式,创新教学方法。笔者结合二外日语教学实践,从以下几方面对二外日语教学改革提出几点建议。一、合理选用二外日语教材教材是教学的基础,是学生学习的必备工具。教材选用的合理与否以及其质量的高低,直接影响教学效果。选择一套合适的教材,学生不仅可以学到必备的知识,教师也更容易统筹安排教学计划。现在市面上的日语教材五花八门,如何选择二外日语教材呢?可以考虑以下几个方面:1.教材不宜过难。二外学生大部分都零基础,二外课时又普遍不足,所以课文短小精悍,贴近生活,通俗易懂,口语性强,语言易于上口的教材更适合二外日语教学。2.教材内容要丰富有趣。丰富有趣的教材才能激发学生的学习兴趣,学生学起来也不会感到沉闷枯燥。例如,插图、照片较多的教材或穿插着日本国情、社会现状、礼仪文化等内容的教材都比较受学生欢迎。3.教材要具有实用性。二外日语应选择一些注重培养学生听、说等实际运用能力的教材。如实用场景对话较多的教材,可以让学生强化练习,提高听说能力。4.教材不宜过于陈旧。语言是在不断发展变化的,新词汇和新语言本现象在不断的出现,同时一些词汇和语言现象也渐渐的不再使用。所以,只有选择内容新颖与时代同步的教材,培养的人才才能跟上时代发展的步伐。二、适当增加二外日语课时二外日语课是作为辅助课或选修课来设置的,很多学校课时安排都比较少。二外日语课时少、内容多,大部分是零基础的学生,教师要在非常有限的时间里兼顾听、说、读、写、译等各项技能,确实存在一定的难度。教学时间紧、任务重、课程设置的不合理,教师根本没有充足的时间传授知识,更别提高质量的教学,这就势必会影响学生的学习效果。因此,建议适当增加二外日语课时,合理进行课程设置,力求达到二外日语教学大纲的要求,保证二外日语的教学质量,提高教学效果。三、改变陈旧单一的教学方式,提高学生的学习兴趣很多学校对二外日语课重视程度不够,普遍存在着课时不足这一情况。由于课时非常有限,授课内容又较多,很多二外日语教师想在有限的时间里尽量多讲些内容,让学生掌握更多的日语知识,从而采用比较传统的“满堂灌"这一教学方式。教师满堂的讲解,学生满堂的听讲与记录,课堂气氛十分匆忙紧张。老师讲得累,学生学得累,课堂教学乏味无趣。久而久之,学生的学习兴趣就会减退,达不到理想的教学效果。“满堂灌"这种教学方式不利于调动学生学习的主动性和积极性,也不利于培养学生自主学习的能力。二外教师必须改进 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.