传染病及其预防说课课件.ppt

《传染病及其预防》说课课时安排:1课时说课流程四、说教学过程三、说学法二、说教法一、说教材【说教材】教材的地位和作用。使每个学生学会健康的生活是义务教育阶段培养目标之一,也是生物学课程的一项重要任务。《健康的生活》是生物学课程中十个主题中的最后一个,它与第四章《生物圈中的人》紧密联系,而这一主题中的传染病和免疫与学生日常生活紧密相关。近几年又不断出现新的传染病:非典型性肺炎、甲型H1N1流感、禽流感等等。通过本节学****对学生的个人健康以及社会责任感的建立具有积极意义,也为后面《免疫》的学****做好铺垫。生物圈中动物、微生物人体免疫增进健康传染病及其预防“健康地生活”主题人与生物圈(基础)延伸基础(运用)知识与技能1、能说明传染病的病因、传播途径和预防措施。尝试说出常见传染病的病原体、传播途径及预防措施,培养学生综合分析和语言表达能力。2、能列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。通过课外调查,尝试收集日常生活中一些常见传染病资料,培养学生收集资料、分析和解决问题的能力。教学目标过程与方法1、先学后教,自主探究为主,借助小组合作,教师合理评价,轻松学****2、进行课外调查,制作手抄报,提高学生实践能力。教学目标情感、态度与价值观1、通过参与学****传染病知识,确立正确的传染病的预防观点。2、认同一些卫生、安全的生活方式。教学目标教学重点、难点重点:能说明传染病的病因、传播途径和预防措施。掌握传染病的传播途径和预防措施,才能提高学生的卫生保健意识和水平。难点:1、区别病原体和传染源(在实际教学中,很多学生容易把病原体当成是传染源)2、区别传染病不同的预防措施。(控制传染源、切断传播途径,保护易感人群,在具体应用上有综合性的特点,学生不易区别。)【说教法】本着新课标中“以人为本、面向全体学生、探究性学****的理念,我在教学中采用了以下一些教学方法:情境教学法动作练****法多媒辅助教学法小组讨论法讲授法探究教学法【说教法】