高二语文说课稿之《江南冬景》.doc

高二语文说课稿之《江南冬景》高中各科目的对同学们提高综合成绩非常重要,大家一定要认真掌握,精品小编为大家整理了高二说课稿之《江南的冬景》,希望同学们学业有成!一、理念建构主义理论主张,教学应以学生为中心,学生是课堂的主体,教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色,并且强调师生间的协作与对话。(因此,在课堂教学中我将始终贯彻这一教学理念,积极引导学生自主学****二、教材《江南的冬景》选自苏教版高中语文必修一第四专题像山那样思考,是谛听天籁板块中的第一篇课文。本专题旨在让学生于阅读中陶冶性情,培养审美能力,并在此基础上强化生态保护意识。本文是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇,作者从各个角度描写了江南的冬天,描绘了一幅江南暖冬的水墨画。三、学情分析(分析完教材,我再来分析下学情),而且在第三专题中又进一步学****了散文的鉴赏方法与文体特点,所以对本文的写作特点较易把握。,生于江南长于江南,所以对江南的冬景有切身的感受,便于感受江南暖冬的自然之美。四、教学目标(根据教材内容和学情,我制定了本课的教学目标):提高朗读技能,掌握本文对比衬托、虚实结合的写作手法。:通过朗读与小组讨论,体验江南秀美冬景。:陶冶性情,提升审美境界,激发热爱生活之情。五、教学重难点(基于以上思考,在实际教学过程中,我将如下两个方面确定为教学的重点与难点)一是提高朗读技能,掌握本文对比衬托、虚实结合的写作手法。二是陶冶性情,提升审美境界,激发热爱生活之情。六、教法与学法为了达到教学目标、突出重点、突破难点,我本着以教师为主导的原则,再结合本篇课文的实际特点,确定本节课的教学方法为:诵读法、情境法、提问法和研讨法在学法上,我贯彻的指导是把学****的主动权还给学生,倡导自主、、探究的学****方式,具体的学法是朗读法、讨论法、自主探究法和悬念法。教学时数:1课时(我将以一课时的时间来完成本文的教学)七、教学过程导入:用ppt展示白居易的《忆江南》江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南。春天的江南是如此的光彩夺目,那么冬天的江南也别有一番风味吧!让我们走进郁达夫的散文,一起来领略一下江南的冬景吧!然后我将用ppt介绍郁达夫的生平以及本文的写作背景。(接下来我将运用整体感知咀嚼鉴赏拓展延伸的三板块教学法,来引导学生学****本文。),整体感知请同学们自读课文,对文本有一个初步的感知。新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性。,咀嚼鉴赏学生在上述过程中已经完成对文章主体的把握,下面我将结合学法指导,紧扣问题展开,安排学生小组朗读并讨论以下问题:(1)请同学们给文章分一下段落,并说说每段都写了