“互联网 ”环境下的初中语文教学优化研究.doc

“互联网+”环境下初中语文教学优化研究利用先进网络技术可以构建高效课堂。在互联网+环境影响下,优化语文课堂教学势在必行,可以激发学生学****兴趣,充分发挥出学生主体性。初中语文教师应该实现教学方法不断变化,对于不同学生学****情况,充分利用互联万该资源,积极开展教学形式变革,让学生在更加积极与高效环境当中学****可以深入掌握语文知识。一、以生为本,充分发挥出学生主体意识在初中语文课堂教学当中,教师因改革调整自身角色,树立民主与平等观念,同时要优化教学方法,充分发挥出学生主体作用。此外教师要利用生动与多样化方式激发学生兴趣,强化学生学****动机。可以创设具体教学情境,激发学生学****兴趣。在语文课本当中有很多故事性比较强文章,并且描写了生动任务形象,教师可以利用这种文章,让学生表演文章当中人物,调动出学生情感因素,进而加强学生学****主动性。例如在学****阿长与山海经》过程中,教师可以创设学生表演情境,让学生模拟阿长日常动作与说话神态,让学生通过表演认识课文当中人物形象,掌握语言描述特点,进而可以对于课文内容更加深入理解。教师可以充分利用现代化教学手段。当前在初中语文教学课堂当中开始广泛利用多媒体教学收单,这种教学方式可以直观、形象真是出语文知识,充分调动学生学****积极性。例如在学****黄河颂》过程中,教师可以在媒体上下载有关黄河气势磅礴图片,并且向学生们展示,与此同时利用音乐与动画,可以让学生充分感受到黄河惊涛澎湃、万丈狂澜情境,并且可以真正理解课文相关描述。培养学生积极参与意识。初中语文教师应该为学生提供更多机会,大力提倡学生平等参与课堂双边活动。与此同时教师要鼓励学生大胆发言,激发学生求知欲,这样一来学生不仅可以掌握语文知识,还有利于培养学生思维能力。二、开发利用网络资源互联网当中具有丰富资源,具有很大可以挖掘教学资源,同时理解与语文学****现实特点,很多文章具有很强地域性或者独特环境特点,这些特点需要利用图片与视频等资源才可以展示出来,同时也可以便于学生接受,教师要统计在互联网上搜集有关教学内容资料,并且通过PPT形式展示出一些背景资料与拓展资料,使学生知识面最大程度上拓展。同时也可以引用互联网上优秀课间,提高学生学****效果,也可以利用微课教学方式,全方位优化学生学****方式与学****宽度。针对分散基础知识,教师可以放手给学生,让学生自己去查找资料,并且总结知识点或者知识框架,针对其中存在问题或者错误,教师再进行进一步剖析指导。让学生成为学****过程主体,教师主要负责辅导与引导,提高学生自主学****能力,实现自由学****模式。互联网技术可以打破各种资源时空限制,学生可以随时利用移动终端进行学****与分享。与此同时也可以在互联网上找到国内外教学教育网站与微课程视频。初中语文教师在优化课堂语文课堂过程中,可以向学生介绍网络资源,或者下载相关教学内容,讲授给学生,同时也可以结合初中语文课堂实际特点,合理开发网络课程资源。通过这种方法可以拓展学生知识面,构建高效课堂。三、创造良好学****氛围初中语文教学主要参与者就是教师与学生,而课堂教学主体就是学,教师主要负责组织与引导学生。在传统教学当中,学生对于教师具有敬畏之心,他们在课堂上会害怕回答问题,他们也不愿意表达自己想法,导致教师无法全面了解学生实际情况。在互联网+环境影响下,初中语文教师要想优化课堂教学,教师需要构建平等民主师生关系,加强教师与学生之间沟通与合作