“互联网 ”背景下的环境设计专业教学模式.doc

“互联网+”背景下环境设计专业教学模式前言:?h境设计专业又称为“环境艺术设计”,从根本上来说是一种新兴艺术设计门类,但是它并不局限于艺术设计范畴,而是融合了建筑设计、室内设计、公共艺术设计、景观设计等多学科内容。该专业注重从设计方面入手,来促进人工与自然与谐发展,通过多种元素应用让建筑与环境空间能够完美结合。随着互联网应用与发展,如何利用互联网对环境设计专业开展更为高效教学,如何让学生所学****知识能够与时代与社会结合则成为高校教师所要考虑重要内容。因此,在“互联网+”背景下剖析环境设计专业教学模式就显得极为重要。一、“互联网+”背景 2012年11月,“互联网+”概念首次被提出,是指以通信技术与互联网平台作为媒介,将互联网与各个行业进行结合,寻找行业发展方向。2015年3月,李克强总理更是在政府工作报告中提出了“互联网+”行动计划,扩大了“互联网+”效应,使“互联网+”成为了近两年各类行业创新发展中热门词汇,推进了社会中各个行业发展,如公众所熟悉“互联网+金融”“互联网+医疗”“互联网+交通”等,也改变了人们思维模式与生活消费方式。在新时代背景下,高校要紧跟时代步伐,从专业教学理念、教学模式等方面将“互联网+”思维引入教育中,也成为高校教学模式发展趋势与改革方向,尤其是目前高校大学生主要群体是伴随着计算机与网络长大“90后”,他们与电脑、手机、互联网等信息化产物接触更为频繁,其思维方式、生活方式与学****方式也不断被互联网科技所影响,因此传统教育模式已经无法满足多样化学****需求,将教育与“互联网+”相结合,可以更好地推进教学改革,摸索出科学有效教学模式,提高人才培养质量。二、环境设计专业教学中存在问题(一)教育理念落后依照当前教学情况来看,环境设计专业在教育理念融入方面还有很大提升空间,很多时候教师教学理念较为传统,多是依照已有设计理念、现有教材等开展教学,在教材之外拓展方面存在很大局限性,难以让学生思维得到拓展,也不能让学生了解到本专业时代发展性,而这种没有紧跟时代专业教学,会让学生所学****知识难以真正应用到实践之中,对于学生实践能力培养也会造成阻碍。(二)与社会联系不紧密环境设计专业教学开展应当与社会发展、环境变化有着紧密关系,因此,社会需求可以促进专业课程合理设置,而课程教学内容与社会紧密联系也让学生能够从实际生活角度来剖析更为有效学****方法。但是,当前环境设计专业教学在与社会关系紧密度方面存在一定“缝隙”,很多时候教师所教授理论知识在社会实践之中难以真正开展,那么学生所学****知识则成为“纸上谈兵”,完全没有“用武之地”。(三)师资队伍单一环境设计专业教师队伍应当由双师型、实践型教师所组成,通过具有实践经验教师来给学生教授具有实用性知识,使学生能够掌握重要理论基础,并让理论学****更好地与实践相结合。但是,依照当前情况来看,本专业所应用教师更多还是具有理论基础教师,教师实践经验不足,双师型教学模式还没有完全融入到专业教学之中,学生所学****知识具有“空中楼阁”之嫌。三、“互联网+”背景下环境设计专业教学模式变革途径(一)理论教学 。在“互联网+”环境下开展环境设计专业教学可以通过互联网形式来进行理论渗透,并让学生对设计兴趣更加浓厚,学生既能够接受教师理论传授,又能够通过自我能力展现搜集到更多、可用资源来充足专业设计需要。首先,院校本身要能利用互联网自建