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“互联网 ”背景下高职建筑设计专业推广BIM技术混合教学研究.doc


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“互联网+”背景下高职建筑设计专业推广BIM技术混合教学研究建筑信息模型(BIM)技术是当前建筑业发展大趋势,对提高建筑设计及施工质量具有重要意义。本文剖析在高职建筑设计专业推广BIM技术教育必要性,以及课程推广过程中可能遇到问题,并对如何结合在线教学平台技术,打造一门适合当下教学环境及条件BIM技术混合教学课程进行剖析。一、BIM简介及发展现状(一)BIM概念、优势及在我国发展现状。BIM(Buildinginformationmodeling,即建筑信息模型)技术为近年来出现建筑设计及施工管理方式,以使用单一数字模型描述与管理建筑项目全部所需信息为基本特征,对于提高建筑质量有积极作用。目前,我国经过改革开放40年高速建设期,建筑业已经从以效率为先,逐步进入重视质量、鼓励创新,推进建筑工业化时期,在本时期中,需要是更详细精确建筑设计,以及更系统科学施工管理。BIM技术特性有利于施工与设计无缝衔接,符合目前国家大力推进施工设计一体化要求。近年来,我国政府也在大力推广BIM技术应用,并出台了大量相关法律法规,例如住建部在《2011―2015中国建筑业信息化发展纲要》中将BIM、协同技术列为“十二五”中国建筑业重点推广技术,并在2015年正式公布《关于推进建筑信息模型应用指导意见》,要求到2020年末,在以国有资金投资为主大中型建筑,以及申报绿色建筑公共建筑与绿色生态示范小区新立项项目中,其勘察设计、施工、运营维护过程中集成应用BIM项目比率需达到90%。(二)在高职建筑设计专业推广BIM必要性。BIM技术在我国广泛应用势在必行,这势必会引起BIM技术相关人才需求增长。实际上,BIM人才缺乏已成为我国BIM发展主要瓶颈,尤其是投身于设计施工一线BIM应用型人才。建筑设计作为建筑类牵头专业,为BIM模型首要搭建者,因此应首先推广BIM教育。同时,由于BIM技术应用型人才学****重点在于软件实际操作,对于以实践技能见长高职学生来说,更能发挥其自身优势。二、在高职建筑设计专业推广BIM教学特点及难点 BIM技术课程其核心在于BIM模型建模管理软件(AutodeskRevit)操作,同时包含技术概念、工作流程、工程管理思路等内容。由于其软件包含功能较多,操作较为复杂,扩展性高,在实际教学中可能会遇到如下问题:一是教师进行操作讲解后,学生难以立刻理解,需要进行反复讲解。二是在实际操作中学生会遇到不同问题,教师进行个人辅导时间可能因此超出课堂时间。三是学生学****进度差异较大,难以采用统一进度教学。四是教学过程汇总会使用大量案例文件、插件、族文件等;文件分发耗时较多且容易丢失。此外,由于人才培养方案相对于课程调整滞后性,可能存在分配课时不足,或者课时无法根据教学反馈进行快速调整问题。三、“互联网+”背景下高职建筑设计专业BIM课程应用混合教学必要性混合教学(BlendingLearning)原有含义,是各种学****方式混合。例如,视听媒体学****与传统黑白板书学****混合;自主学****与协作学****混合等。在信息化背景下,混合教学被赋予了全新含义,即传统学****与网络数字化学****混合,在这一过程中,既要发挥教师引导与监控主导作用,又要充分体现学生作为学****主体主动性、积极性与创造性,两者优势互补,获得最佳学****效果。在BIM技术教学推广过程中,通过搭建与鼓励学生使用网络教学平台,充分发挥混合教学中网络学

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