“冰山原则”语用推理下大学英语阅读教学的建构.doc

“冰山原则”语用推理下大学英语阅读教学建构随着我国“一带一路”伟大战略构想提出,沿线各国人文交流日益增进,英语作为最多国家所使用官方语言及世界上最广泛第二语言受到普遍重视,大学英语教学作为主要人才培养主力军应随之进行深入改革。传统大学英语阅读教学模式仅限于在有限课堂完成有限内容,学生兴趣不足,阅读能力仍有待提高。为提高学生英语阅读理解能力,以著名作家海明威“冰山原则”理论为支撑,透过字里行间体会作者真实意图为目标,对传统教学模式进行建构尤为必要。一、海明威“冰山原则”理论欧内斯特?米勒尔?海明威是二十世纪美国文坛著名作家,其简洁、质朴无华文字刻画出鲜活生动“迷惘一代”、“硬汉”等形象所形成独特写作与创作风格称为“冰山原则”,并对美国文学及二十世纪文学有着深远影响。1932年,海明威在《死在午后》一书中首次把文学创作比作漂浮在大洋上冰山,“我总是试图根据冰山原则去写作,水底部分占整座冰山八分之七,凡是你知道东西都可以省略,略去是海底看不见部分,这会使你冰山深厚起来。”海明威把文学作品用冰山来做比喻,旨在说明文字与情节只是露出水面冰山一角,而读者需要一定空间去挖掘隐藏在大部分水中“冰山”,即作者想要表达情感及思想。二、剖析“言外之意”阅读字里行间阅读推理技巧在“冰山原则”理论指导下,阅读目不仅在于读懂文本字面意义,还要求在理解原文观点基础上,领悟作者言外之意。阅读字里行间意味着从作者写出文字及未写出文字来推理,推测其观点及想法。作者会给出一些暗示或者线索来帮助读者从字里行间来阅读。运用这些线索能够让读者对阅读内容具有一个更深入理解,从而根据已知事实合乎逻辑地去推断未知意图称为推理。读者通过仔细地阅读整个文本后,运用上下文提示线索、常识及相关背景知识,把这些想法联系在一起得出结论并对作者意图推论进行检验。这是一个理解认知过程还可以理解为读者先假设将要阅读内容,边读边检验预测是否正确,证实后再进行新预测、检验。通过阅读字里行间阅读推理通常可以填补文本中空白,即挖掘出隐藏在水面下巨大“冰山”,发现作者真实意图。三、语用推理下大学英语阅读教学建构 。阅读是现代大学英语教学中重要语言能力体现,也是学生今后学****及工作中基本技能。阅读字里行间推理技巧是有效阅读重要组成部分。教师通过课前精心研读阅读文本,从而合理安排教学内容,引导学生阅读前主动挖掘文本精彩。课上,利用相关现代化教学手段设计并创建情境来引入文本阅读,提升教学效果。在大学英语阅读教学中,引导学生采用逐段精读把握细节方法帮助学生深入挖掘隐藏在表面文字之下言外之意,与文本深层次对话,感受作品人物灵魂,感同身受作家在作中对世界表达。整体输出阅读模式可以采用全篇泛读方法,透过作品中令人迷惑话语、叙事方法及结构迷宫,体会到作者在文本中所表达种种心声。课后,引导学生揣摩文本字里行间所表达思想感情,培养正确把握作者观点英语阅读理解能力。 。语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象新兴学科领域,是专门研究语言理解与使用学问,它研究在特定情景中特定话语,研究如何通过语境来理解与使用语言。语用学研究与语境相关语言使用情况,在语境基础上运用语用推理来领会言语交际意义。因此,在字里行间合乎逻辑阅读推理能力下,理解语境是大学英语教学重要内容。