“原子的构成” 教学设计.doc

“原子构成”教学设计【教学剖析】 1、学****内容剖析:本课题是在前面已经学过分子与原子是构成物质基本微粒基础上,继续剖析构成原子更小微粒及相对原子质量。是前面相关内容深化与扩展,因而难度也会相应加大。 2、学情剖析:本课题是关于构成物质微观粒子,内容比较抽象,虽然有了前面微粒相关内容铺垫,但仍比较难以理解与掌握。由于没有了宏观实验辅助,学生们只能靠想象来学****学****方法出现了较大变化,因而需要老师借助直观多媒体课件与形象语言描述来帮助学生掌握新知识。【教学目标】 1、知识与技能: (1)理解原子概念、原子可分性。(2)了解原子是由质子、中子与电子构成。(3)初步了解相对原子质量,并会查相对原子质量表。 2、过程与方法(1)充分利用教材提供图、表等资料,并借助模型,多媒体等教学手段,诱发学生想像力,化抽象为直观,增加学生对微观粒子感性认识。(2)通过讨论与交流,启发学生思维,逐步养成良好学********惯与学****方法。 3、情感态度与价值观(1)通过牛人***爆炸引入,适当对学生进行法制教育。(2)对学生进行世界物质性、物质是可分性辨证唯物主义观点教育。(3)了解为相对原子质量测定做出卓越贡献张青莲教授事迹, 增强学生爱国主义情感。 4、教学重、难点重点是原子构成与相对原子质量。难点是原子不显电性原因与相对原子质量概念形成。【设计思路】本课题内容比较抽象,难度较大,由于微观粒子看不见、摸不着,学生缺乏感性认识,在现阶段教学条件下又无法通过宏观实验加以展示,只能靠剖析宏观现象去诱发学生想像,因此,这对于初学化学学生来说有一定困难。所以在教学过程中尽可能运用图片、动画创设情景,通过形象描绘、史料佐证,加强教学直观性,将原子结构直观而形象地展示出来。这样,既能诱发学生想像,加强对他们对知识理解,又能把抽象变为生动,增强学生学****这部分知识兴趣。【教学方法】(1)参与式教学法(2)直观教学法:(3)类比迁移法: 【教学资源】电教资源:牛人特效***爆炸场景,原子结构介绍视频动画图片:道尔顿实心原子模型,汤姆生枣糕型原子模型,卢瑟福核式原子结构模型,波尔原子模型,薛定谔电子云模型,现