小学2018－2019学年第二学期英语教研组工作计划.docx

**小学2018-2019学年第二学期英语教研组工作计划(2019年2月---2019年6月)一、指导思想本学期我校将在**区教研室小学英语教研工作计划的指导下,结合本校实际,我们英语组继续坚持以促进学生语言学****核心素养为目标,聚焦基于“学科关键能力提升”的课堂教学转型,培养学生的学****兴趣、语用能力和思维品质。同时,我们学校将对特色项目进行研究,尽全力提高我校英语教学质量,提升师生的整体实力,提高全组教师的工作力和创造力,打造一个更有潜力、更具活力的英语教研组。工作内容(一),单元整体备课,5年内青年教师(包括5年)为手备稿。(教案每学期检查2次):上课应关注目标的达成度,围绕英语课程本体性设定的目标,关注每节课达成度如何。各年段的老师在备课时要着眼于学生的发展,关注学生的学****能力,整合教学资源,力求整合高效,提升学生的英语核心素养,上出有质量的课。:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。(作业检查每学期2次)4. 关注教学过程,强化学科质量意识。教学质量是学校生存、发展的生命线。教研组将配合市、区开展学业质量调研活动,加强质量管理,通过质量调研、质量分析和质量监控,努力优化教学过程,提高教学质量。(二):聚焦课堂,深入探究课堂教学改进以市级课题《数字化环境下小学生英语阅读兴趣与****惯培养的研究》为依托,借助互联网+的优势,与传统课堂相融合,同时,课内与课外向融合,通过课题引领日常教学,在常态的课堂研讨中,确立以学生的学****为中心的理念,开展数字化混惊吓的绘本教学重点环节的研究和实践改进,实现本校教师理念转变、专业素养的提升,实现学生的学****增值和完整的生命成长。同时,重点是依托单元整体情境下的集体备课完善课程实施纲要,关注学****活动设计,倡导有效自主学****探究性学****线上与线下组织学生阅读,课内课外阅读阅读相结合,探寻激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读****惯的策略并及时记录。教师培训:师徒结对,促教师素养养成继续利用“师徒结对”的方式,做好“传帮带”工作,调动组内每位老师学****热情。同时,建立青年教师的培养机制,加强梯队建设,努力打造一支师德修养好、人文专业素养高、专业能力强的优秀青年教师队伍,为以后的区基本功做好准备。对青年教师进行培训采用分散与集中相结合的方式。①自主学****教育学、心理学、课程标准、教材解读等。②集中培训。通过演讲、板书设计、教学设计、教材解读等比赛促进青年教师素养的提升。学生培养:提升学生学科关键能力在学业质量调研的过程中,学生亟需提升阅读理解能力以及思维能力。学生阅读文本时,抓不住重点和要点,整理、归纳和转换文本的能力较弱。部分学生处于浅层阅读,只停留在文字的表面。要切实提高学生的阅读理解能力,必须立足课堂,立足课本。“教材无非是个例子”我们要充分利用教材,老师要根据教材特点有意识指导学生阅读方法,培养学生的解题策略。同时,引导学生将阅读方法拓展课外,积极开展读书活动,扩大学生阅读面,激发学生阅读兴趣,培养好的阅读****惯,加强学生课外阅读的量,使学生做到“厚积薄发”。学生学科关键能力的培养得法于课内,得益于课外。特色项目的研究小学英语分级阅读教学课程开发结合我校学生特点以及学业质量调研的反馈,