小学2018—2019学年第二学期英语教研组计划.doc

**小学2018—2019学年第二学期英语教研组工作计划一、指导思想本学期,英语教研组将继续围绕“新基础教育”,深入推进英语课程改革,积极实施英语素养教育;以课堂教学、课题研究为突破口,充分发挥备课组的功能,不断加强英语教师队伍建设;以培养学生关键能力为抓手,直面教学改革过程中的新问题、新挑战,培养学生的学****兴趣、语用能力和思维品质。二、主要工作:日常教学管理教研组要在落实常规方面发挥重要作用,积极配合学校做好常规落实的检查、督促工作;定期组织教学研究活动。定期组织教学研究活动,围绕相应的研究专题,组织相应的公开课、示范课,通过研讨、观摩、评议等形式,使教研组全体英语教师能够共同提高,人人受益。发挥每位教师的主体作用,通过营造组内积极进取,团结向上的工作氛围,调动每位教师的工作热情、高度的工作责任心和自我发展内驱力。教师个体通过认真学****学校教学制度的新变化,落实好新常规,特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”、“作业批改”“培优辅导”等主要环节,鼓励教师充分发挥教学特长,有效提高教学效率。常态课要目标优化,基于整体思维的教材解读;活动优化,活动设计不光有问题解决式,更有自主建构式,项目式等;练****优化。把传统的重基础的练****优化为提高学生整体能力的阅读为主。:(1)理论学****读书心得、本班教学、年级研究进展情况,组内教师分享个人经验与提出意见或建议,认真学****新技术试域下的课堂新样态》和《“互联网+”课堂教学范式小学分册》;45周岁以下的老师每学期撰写一篇教学案例反思、教学论文或教学故事。(2)利用互联网➕与新基础理论,进一步挖掘和实践教师的教学新思路,不断研究和创新教学实践。:(1)备课组老师双周听常态课一次。(2)集思广益,不同级部老师每周集体备课一次。本学期备课组重视对教学目标的制定和改进,基于文本解读和学情分析制定合理的教学目标,能够让学生通过与情境的持续互动,在不断解决问题、创设意义的过程中形成核心素养。尤其关注在“语用”中获得文化体验,提升思维品质,形成学****能力。(二)教师素养提升在常态的课堂研讨中,确立以学生的学****为中心的理念,开展教学重点环节的研究和实践改进,实现区域教师理念转变、专业素养的提升,实现学生的英语核心素养的生命成长。重点推进目标优化、活动优化、练****优化三个环节,真正实现课堂重心从“教”向“学”转移。课堂教学方面,我们已经把storytime板块研究成熟。本学期开始,我们将采取骨干教师教学实践引领,各梯队教师参与课堂实践,让每位教师都接触、参与、反思。本学期重点通过前课题实践经验的基础上找到新的研究方向,积极参加市区或其他学****先进的理论和优秀案例,特别是学****互联网加的相关理论,改进课堂教学。而且根据所教班级的学情进行微课题的研究,时长可以是一学期,一年不等,从日常教学中的小问题探索中进行课堂的转型,提升自我的素养。(三),继续关注三、四年级学生的跟读模仿****惯的养成,对话交际的方法指导,以及英语单词,词组和句子的规范书写,不断放大口语和书写比赛的过程效应和激励反拨作用。五、六年级主要是提升口头提问能力和书面表达能力,利用提问之星评比,英语小报,英语作文投稿,写作比赛等契机,激发学生的口头和书面的表达能力,以此提升综合语言的运用能力。争取在本学期五年级课内+课外朗