“生本位”数学课堂教学的几点尝试.doc

“生本位”数学课堂教学几点尝试新课程标准指出:学生学****应当是一个生动活泼、、积极思考、动手实践、自主剖析、合作交流等,,引导学生独立思考、主动剖析、合作交流,使学生理解与掌握基本数学知识与技能,体会与运用数学思想与方法,,重视以学生发展为本,在教学过程中注重培养学生学****方法、学****技能,注重学生获取知识过程而不是获得知识结果,让学生学会学****掌握科学学****方法,着眼长远,从而提高学生各方面能力. 一、巧妙设计问题,正确指引思考在教学“解决问题策略――画图”例题时,为了引导学生正确理解小明与小芳每人都走了4分钟才相遇这个条件,第一次试上时,我问学生:4分是谁用时间?,我把这个问题改问成:谁走了4分?结果学生都会说小明走了4分,小芳也走了4分,,,是相对而行,我在第一次试上时,问学生:他们是怎样走?结果学生都说小明每分钟走70米,小芳每分钟走60米,经过4分两人在校门口相遇,就是不说他们是同时出发,,我把这个问题改成:他们出发时间是怎样?行走方向又是怎样?,:这两种解法有什么联系?结果学生回答:他们都走了4分钟,,我指着黑板上两道综合算式问:这两种解法有什么联系?,我们在课堂上一定要巧妙设计问题,充分利用体态语言,指引学生按照正确思路去思考,这样才能有效地避免学生思考问题时跑题、偏题,浪费课堂上宝贵时间. 二、学生先学为主,教师适时顺导每堂课教师都不先讲,、合作剖析.“先学”包括两层含义:一是在上课之前学,,然后带着问题走进课堂,教师根据学生自学情况及在自学中遇到问题组织小组讨论与全班交流,在此基础上,引导学生对知识进行延伸与拓展,,在学****过程中,学生就会有足够时间来解决自己感到困难学****内容,从而使学生学****行为更积极、,课堂一开始,教师可以用一两分钟出示教学目标与问题导学,然后让学生用10~“不愤不启、不悱不发”“教师要我听”变成“我自己要听”,听讲指导思想发生了质变化,,变以往“教为主、学为辅”为“学为主、教为辅”. 学生先学过程实际上就是学生运用已有数学知识、数学思想方法与数学活动经验去独立思考、、不系统,,教师可以对自学内容设计一些学****菜单,让学生按照教师思路学****从中学到以后看书自