“矿物岩石学”教学新思路.doc

“矿物岩石学”教学新思路一、实验课改革思想与教学理念矿物岩石学实验是“矿物岩石学”课程重要组成部分,所占比重大。“矿物岩石学”实验课教学改革经历了实验室教学、拓展教学到延伸教学三个重要阶段。培养学生实践能力与创新意识是实验教学改革重要目标。矿物岩石在自然界比比皆是,与人类生活息息相关。针对这一特点,把实验室课堂拓展到校园内外及大自然这个更广阔课堂,可以进一步强化岩矿鉴定技能,把实验教学课堂盘活,引导学生从验证性学****延伸到剖析性学****让学生从课堂中汲取灵感,培养兴趣,激发动力,培养他们动手能力、创新意识与科研能力。二、实验改革主要内容 ,永远是最基本教学方法。结合理论课教学内容,教师用少许时间讲解实验目、内容,演示矿物岩石鉴定方法与步骤,之后学生独立进行观察,写出实验报告,教师针对问题进行全程指导。实验室教学中,我们充分利用显微视教系统、多媒体等现代化教学手段,借助小刀、放大镜与盐酸等传统工具,通过手标本与偏光显微镜下相互结合研究,完成实验室内学****同时,将实验室周边橱窗摆放了相关模型与典型矿物岩石标本,墙上悬挂了与矿物岩石有关教学科研成果图片,营造出良好学****氛围。 ,对于学生来讲是远远不够,实际上实验室内观察矿物岩石规模、新鲜程度、岩石种属会与野外实际观察有着相当大差别,若仅限于实验室内教学就会造成与真实大自然脱节,使学生无法真正掌握矿物岩石鉴定特征。因此,教师提前进行校内外及野外备课,充分利用校园内外石材以及周边自然条件,设计相关问题,如“我身边矿物岩石学”、“校园内外石材考察”、“小珠山野外考察及花岗岩种属”、“海岸基岩特征”、“花岗岩分布”等供学生自主选择野外考察选题。教师指导学生进一步开展自主考察与研究,可以采用课堂讨论、课前发言或撰写考察报告等形式将考察研究结果进行交流。对于同学们提交报告,教师进行批改、指导,并计入考核成绩。这样,我们将课堂教学扩展到了课外及野外,从室内验证性实验延伸到校园内外剖析性学****教学中,教师还可以带领学生进行“地质游园”活动,针对校园内外石材进行现场教学。以中国石油大学(华东)校园标志性雕塑“创造太阳”为例,“创造太阳”取材于典型红色花岗岩,花岗岩美丽色彩、坚硬性质是其成为雕塑石材主要因素。地质游园过程中,教师针对花岗岩颜色、结构、构造、矿物成分及其主要鉴定特征进行讲解,待学生自己观察理解以后,教师还将“创造太阳”雕塑含义进行讲解。另外,著名旅游景点如崂山、八大关、海水浴场等基岩海岸,实际上也多是花岗岩,还有辉绿岩、细晶岩、火山碎屑岩、片麻岩、砂岩等岩石类型,教师通过有针对性提示,使学生在外出游玩过程中,可以自主观察岩石。灵山岛南端老虎嘴景区有一层灰白色巨厚层流纹质熔岩,所暴露熔岩底部流动构造非常明显而壮观。以往我们观察流纹岩,看到多是流纹岩上部,而底部由于深埋地下而无法直接观察,灵山岛出露流纹岩底部是不可多得地质露头,可以带领部分学生进行了相关考察与学****因此,灵山岛将是极好地质旅游景点。 ,学生学****兴趣得到了极大激发。学生走出课堂,走进大自然,开始发现问题并寻求解决问题方法。教师针对学生发现问题有目开放实验室,将教师科研手标本与薄片也提供给同学,结合精品课程网