“纺织之光”2015年度中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖获奖成果巡礼（一）.doc

“纺织之光”2015年度中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖获奖成果巡礼(一) 《女装造型技术》课程群“四化”教学模式剖析与实践项目名称:《女装造型技术》课程群“四化”教学模式剖析与实践完成单位:温州大学完***员:魏静、金晨怡、陈莹、陈明艳、叶茜、马俊淑、叶婷该成果围绕服装产业升级对人才能力与素质新要求,以《女装造型技术》课程群建设为载体,以综合能力培养为目标,从课程体系、教学资源、教学团队以及实践教学方法等方面出发,整合构建了有效培养应用型专业人才“四化”教学模式,成功解决了存在教学问题,为学生设计、造型、制板等综合素质与能力培养剖析了一条有效途径。《女装造型技术》课程群由5门专业课程组成,是课时多(264学时)、覆盖面广、贯穿4个学期专业课程群,在服装专业知识链中处于核心地位。该项目突出课程群融合、分解及有机集成功效,首先构建了“基本知识、造型板型1、造型板型2、造型搭配”模块化课程体系,推动了教学质量及专业建设整体提升。从课程群整体功能出发,打破课程内容归属性,弱化课程独立性,紧密围绕培养目标,整合构建了基本知识、成衣造型、礼服造型、造型搭配等4大模块、10个子模块、23个知识能力点,实现与培养学生专业核心能力重合。其次,项目建设了处于国内领先水平“系列教材、电子教材、多媒体课件、网络平台”体系化精品教学资源,保证了多课程、多种教学功能实现,有效支撑了优质资源集成与共享。项目注重课程群教材体系结构,实施了“纸教材与电子教材、单课程教材与群教材、多媒体软件与网络平台”三结合策略,建设了与课程群对应精品教材群与优质网站群,实现了优质资源集成与共享。再次,项目建立了“一师多课、综合教学、合作发展、服务社会”专业教学团队,实现了由个体意识向团队意识、由专有意识向共享合作意识转变,促进了课程群建设及服务社会可持续发展。项目采取多种途径培养,使团队教师不仅精通单门课程内容,还掌握了多门课程内容,结成教学共同体,合力指导学生,教学效果与效率得到优化。通过合作发展,团队承担了多项教科研课题,提升了服务教学、社会实际功效,共获国家、省市校级教学奖励29项。最后,项目发挥课程群整体功效与群体优势,创新实施了“项目整合、展赛结合、产学融合、能力综合”多样化实践教学方法,形成了多课程联动、多方法并举、多形式交融蝴蝶效应,对有效提升学生女装整体造型等综合能力具有重要实践价值,实现了多课程专业训练与能力培养有效结合。项目实施了“一项多课、一课多项、展赛结合、产学融合”实践教学方法,促进多课程联动与多项目交融;产学合作成功举办了课程联展、设计大赛、专项服务、创业创新等活动,将课堂延伸到企业与市场,有效提升了学生设计、制板等专业综合能力与竞争意识。经过实践与完善,项目在提高学生女装造型设计等综合素质与应用创新能力培养方面取得了显著成效。成功获建国家级精品资源共享课程,获省级高校“优秀教师”、浙江省高校重点教材(3部)、省级高校微课比赛二等奖(2人次)、国家大学生创新创业训练计划项目(2项)、校教学成果特等奖等标志性成果。同时,毕业生综合能力不断提升,产业适应期逐步缩短,岗位素质能力受到用人单位好评。服装材料学课程建设与人才培养项目名称:服装材料学课程建设与人才培养完成单位:闽江学院完***员:陈东生、赵莉、吕佳、袁小红、刘运娟为适应纺织服装产业发展,闽江学院自服装与艺术工程学院