国外价值观教育研究综述.doc

国外价值观教育研究综述.doc国外价值观教育研究综述摘要:西方国家包括亚洲一些国家,为了使国民适应社会发展的要求,也开始重视类似于高校思想政治理论课的课程建设。重视思想政治理论课程建设,提高思想政治教育在国民教育中的地位,加强和完善思想政治教育体系,己成为当前世界教育发展的一种新动向。关键词:国外;价值观;教育西方??家包括亚洲一些国家,为了使国民适应社会发展的要求,也开始重视类似于高校思想政治理论课的课程建设。重视思想政治理论课程建设,提高思想政治教育在国民教育中的地位,加强和完善思想政治教育体系,已成为当前世界教育发展的一种新动向。一、美国的价值观教育在美国,虽然没有明确使用“思政课”、“思想政治教育课”或者“思想政治理论课"这些名称,但无论是公立高校还是私立高校都设置有具有浓厚意识形态色彩的课程。无论是哈佛大学、耶鲁大学还是斯坦福大学,每个高校儿乎都设置类似我国思想政治理论课程性质的通识课程,如美国历史、哲学、宗教、世界文化、美国文化等课程。只是我国高校的思想政治理论课属于必修课,而美国学校的通识课程大多属于限定选修课程。为了保证学生的道德教育顺利进行,美国各大高校还设置了相关的机构来保障价值观教育的顺利进行。例如,“mitteeofUndergraduateEducation),负责大学生的教育与辅导;mitLeeofCoreCurriculum),负责规划推动哈佛大学的核心课程”。在美国政府看来,具有浓厚意识形态色彩的通识课程具有设立的必要,政府必须把其放在观点地位;在高等教育的管理者看来,这类课程必须开设,不仅是由于课程本身的科学性,更是保证学生道德教育价值观教育顺利进行的合法保证。并且,此类课程开设的正当性、正当性很少受到质疑,在美国己成为一种共识。二、 英国的价值观教育英国作为世界近现代教育制度的发祥地,最早建成相对先进完善的高等教育体系。以牛津、剑桥等闻名于世的英国高校,在其思想政治教育课程设置方面高度重视伦理道德课、宗教教育课,并在其他学科教学中渗透思想政治理论课程。另外一些大学相继成立了专门性的道德教育研究机构,如牛津大学的“道德发展课题组”,莱斯特大学的“社会道德教育中心”等。这些机构大多得到官方资助,可见英国政府对于公民的价值观教育非常重视。英国在学校中加强对“英国价值观”的教育,具有强烈的正当性。目前英国的高校缺乏对学生价值观的教育,学生缺乏对国家的认同感。这不仅是一些少数族裔缺乏民族认同感,而且一些工人阶级白人家庭子女也存在这一问题。单纯的被国家推行并不是真正意义上的正当性,而价值观能被普通民众认可接受才是真正的正当性。三、 德国的公民教育学德国不论在教育思想和教育制度方面,都对世界各国产生过很大影响。在西方教育史上被誉为第一部具有科学体系的教育学著作,是举世闻名的德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》。最早明确提出和积极提倡“公民教育。并发表公民教育专著的,也首推德国学者和教育家凯兴斯泰纳。德国的公民教育,更确切地说,德国的政治教育是德国社会的核心任务。德国人坚信,一个民主的社会需要有在政治上受过教育的公民。民主的公民教育,其目标就是传逆民主的意识、传授民主的知识、培育民主的能力,以便能够在政治的运行过程中起到作用。当代德国公民教育作为统治集团政治意识形态工作的重要方式,是旨在促进公民政治认同,确立和巩固政治权力正当性的“意识形态性资源”。四、俄罗斯的