高考诗词鉴赏专题.doc

学****好资料欢迎下载《高考诗词鉴赏专题——意象意境》教学设计(2008-10-1308:57:10)标签:教学设计高三杂谈分类:高三年级——在焦作市2009届高三年级学科分析会上的观摩课焦作市第十一中学杨艳芬诗词鉴赏题是高考语文试卷中难度最大的题目之一,也是我们常常感到困惑的一道题。做题时我们可能会有这样的感觉:拿到一首诗后,读不懂;或者读懂了,却不知道如何下笔去答题。之所以这样,是因为我们对高考试卷中的诗词鉴赏题还没有足够的认识。要想在高考中拿到这道题的分数,做到有的放矢,需要我们首先了解高考考纲关于这个知识点的要求。一、高考考什么?《考试说明》对诗词鉴赏评价能力的要求是:1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。遵循这一要求,高考对于诗词鉴赏题会有如下七个常见出题点:从重点字词处设题,要求分析重点字词;从关键语句处设题,要求读懂关键语句从抒情意象处设题,要求把握抒情意象;从意境氛围处设题,要求体味意境氛围从内容情感处设题,要求理解情感主旨;从风格情调处设题,要求琢磨用词特点从表达技巧处设题,要求品味表达构思由此可见,意象意境是高考诗词鉴赏题的重点出题方向之一。这节课,我们就诗词鉴赏复****专题中的意象意境这一知识点来作分析。二、意象意境分析讲解同学们,我们对意象意境并不陌生。那我们首先来谈意象。大家能从学过的诗词中举例说说你对意象的理解吗?(学生举例谈意象,教师引导,这些意象给你的感觉是什么?)非常好,看来大家对“意象”是有感知的。那么,我们又如何理解“意境”呢?学****好资料欢迎下载(学生谈)简单的说,意境就是意象的叠加,就是诗词中营造的氛围。下面,我们共同看一首词,来分析这首词中的意象意境。卜算子苏轼缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来?飘渺孤鸿影。惊起却回头,有恨无人省,拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。(让学生先看,然后请学生齐读,来熟悉词作内容。)(学生分析,词中有哪些意象?这些意象营造了怎样的意境?)词中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”、“沙洲”等就是意象。这些意象结合起来构成了孤独、凄凉的气氛,表达了作者孤高自赏,不愿与世俗同流的生活态度,这就是意境。好,经过刚才同学们的分析,我们对意象意境已经有了比较具体的理解。下面,我们来对它下定义。“意”——诗人的思想、情感、意念。“象”——诗词中的物象、形象。意象是指诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。(请同学们齐读概念)意境是指寄托诗人情感的物象综合起来构建的让人产生想像的境界,它是诗人主观的“意”与客观的“境”的有机统一。(请同学们齐读概念)理解了“意象意境”,我们还要储备一些相关的知识以备做题之需。比如,我们可以用小诗的形式来总结诗词中的常见意象。古诗词常见意象小结松梅竹菊寓高洁,借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄,梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依,落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰,草木仍在人事移。以及这些常见意象在诗词中表达梅……等一系列常见意象,我们可以看到松、在这首诗里,学****好资料欢迎下载出来的比较固定的感情。请同学们来齐读。对于意境,我们也要积累一些常用词,比如:常见意境术语举例雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡明丽清新萧疏凄寂幽僻冷寂清冷幽静这些术语都是我们在做题时经常会选用的,希望大家能够记下来。三、高考相关试题分析及解题技巧概括在高考中,诗词鉴赏题往往会综合考查考生应该掌握的知识点。就意象意境来说,命题往往有以下特点。【提问方式】这首诗营造了一种怎样的意境?【提问变体】这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?请分析诗中的景与情。对于这样的发问,我们该如何思考呢?【答题方法点拨】意境,它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。那我们怎样把这三个方面体现到我们的答题中呢?(请同学说)1、找出描写诗歌形象的词语;2、概括形象特点;3、理解形象中寄予的作者的情感。学****好资料欢迎下载接下来,我请同学们做一道高考题。把你刚才所掌握的知识用到答题上。1、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(2005年全国卷1)春行即兴李华宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。(教师可以先大致分析,然后请一位同学到讲台上做题。)让学生评价黑板上同学写的答案,教师帮助修改,然后给出标准答案。总结答题步骤。具体答题步骤可以概括为:①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。(描图景)②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要