《儿科学》教学体会.doc

《儿科学》教学体会“DepartmentofpediatricsStudy”theteachingrealized――concurrentlydiscusses ZHULan 【Abstract】Isnew“DepartmentofpediatricsStudy”pileauthoristhecontentfining,pilationreduction,Chinesemedicinedialecticalprimarily,thedoctorpracticingwesternmedicinedistinguishesgetssickforauxiliary,butitsminordefectinsomethingotherwiseperfectplaceisrequeststhelecturertograsptheChinaandtheWesttwokindofknowledge,ordingtothetextreadout,cannottheinstructiongive“thetrueknowledge”,eachchaptertailaddsonthemedicalrecorddiscussion,theattenionusability,centerthedoctorpracticingwesternmedicinelecturerseparatelyservesasasubstituteteacher,prehensiveknowledge. 2002年由江苏科技出版社出版《儿科学》教材(以下简称新教材)是按照国家中医药管理局科技教育司与中国中医药职业教育学会共同组织编审出版全国中等中医药教育规划教材。新教材把中、西医儿科学合著成册,与第一次统编教材时间跨度较大,教师备课教学与学生吸收理解方面尚存美中不足,笔者有以下肤浅体会,是否妥当,意欲同道及编写者磋商。 1新教材特点 ,编写简约:新教材为了适应岗位需要,强化专业目标,淡化学科知识,根据教材与教学大纲要求,采取“少而精”与中、西医儿科疾病减少重复原则,把中、西医儿科学基础、常见疾病,时行疾病,新生儿疾病融合在一起,这是中、西医儿科学教材合编尝试。把旧教材中西医儿科内容都压缩了许多,突出简洁明了,重点清晰,易于看懂,层次分明等特征,充分体现中医教育为主导,中、西医儿科知识连惯性以及考虑到中专学生文化程度,接受能力,课时编少循序渐进具体情况,我们在教学中深感“少而精”原则是非常正确,根据学生理解吸收与课后反馈信息看来是比较成功。 ,西医辨病为辅:从新教材各章节内容来看,中医内容着墨较多,侧重于中医辨证论治编写。以常见病为例,先简单交待某个病概念,古医籍论述,西医学称何病或包括那些疾病,互相印证,其次论述中医病因病机,然后简单说明西医病理生理;诊断方面,采用中西医汇通语言,两种述语结合起来,或以西医述语描述临床表现,鉴别诊断;治疗方面,简单说明中医治则治法,西医对症治疗,预防并发症,接着重点放在中医辨证分型,治法、方药、兼夹证论述。然后分述西医疗法。其它疗法,这种中、西医儿科合编方法,层次清浙,泾渭分明,简捷易懂,便于记述,在当前中西医结合尚不成熟,处在剖析阶段,我不到最佳结合点情况