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《南海上的明珠》教学设计.doc
文档介绍:
《南海上明珠》教学设计三维目标*知识与技能 1、学习并掌握本课生字新词。 2、理解课文内容,了解海南岛特点。知道为什么说海南岛是“南海上明珠”。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者遣词造句准确,积累好词佳句,背诵自己喜欢段落。 4、借助旁批,了解本文表达方法。感受海南岛富饶美丽。*过程与方法尊重学生主体性,引导学生小组合作学习,剖析海南岛特点,突破本文重点与难点。通过多种形式读,引导学生读中理解,读中感悟,以读促思,读中解疑。*情感、态度与价值观 1、体会作者对海南岛热爱与赞美之情。 2、激发学生热爱祖国壮丽山河思想感情。重难点、关键抓住课文重点句,感受海南岛富饶美丽。学习作者抓住海南岛特点用准确词句进行描绘方法。学习课文优美语言,积累好词佳句。教学准备教师:多媒体课件,搜集有关介绍海南岛文字、图片资料,录音:歌曲《请到天涯海角来》。学生:在中国地图上找到海南岛位置。一、激趣引入,初步感受 1、欣赏音乐:《请到天涯海角来》。 2、揭题:同学们,歌中介绍天涯海角就在我们今天要认识地方――海南岛,想去游一游吗?让我们一起到南海上明珠――海南岛上去观光吧! 教师板书“南海上明珠”。教师出示地图,引导学生找出南海位置。教师导:在祖国南海上,有一颗灿烂明珠,它就是海南岛,为什么说海南岛是南海一颗灿烂明珠呢?今天我们就随作者一起走进这座岛屿。 3、师生相互交流搜集到有关资料,直观感受海南岛美丽富饶。(由题目入手,直奔课文重难点,质疑导读,激发学生剖析兴趣,明确课文学习重点) 二、读通课文,了解大意 1、把课文读准、读通顺,学习并掌握本课生字新词。 2、思考:课文主要介绍海南岛哪些特点? 3、讨论:为什么说海南岛是“南海上明珠”? 4、画出文中优美句子,有感情地读一读。(在反馈与交流中,检查学生自读情况,掌握生字新词,培养学生独立阅读与独立识字能力,并逐步养成良好自读习惯。) 三、精读课文,入情入境 1、整体感知:学习第一自然段。 1)自读第1段,说说读懂了什么。 2)欣赏图片:感知“万里碧波”与“富饶美丽”。 3)指导朗读:体会万里碧波上明珠――海南岛上富饶美丽。 2、图文赏析:学习第二自然段。 1)欣赏“橡胶园”、“椰子园”与“热带植物园”等图片,鼓励学生自由交流欣赏后体会。 2)欣赏海南岛在不同季节里硕果挂满枝头丰收图片与各种名贵水产图片。图文结合,读第二段,引导学生进一步体会海南岛物产丰富。 3)再鼓励学生用自己喜欢方式朗读第二段,读出自己感受,进一步感受海南岛土地肥沃、物产丰富。 3、读悟结合:学习第三―五自然段。自主学习第三自然段。 1)读读、勾勾、悟悟:这个段主要写了哪些景物?作者是怎样描写这些景物? 2)背一背:找出自己喜欢句子背一背。 3)鼓励学生交流学习本段体会,教师引导学生反复诵读,感受作者用词准确。 4)诵读第三段,小结:这个段从五指山热带雨林、滔滔奔流万泉河、美丽壮观天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛美景。自主学习第四自然段。 1)用学习上一段方法读读、勾勾、悟悟、背背,自学第四段。 2)分组学习,讨论交流。 3)全班讨论,教师相机点拨。(对文中重点词句感悟、体会等,可借助音像画面,引导学生边读边体会作者遣词造句准确。) 4)找出本段中自己最喜欢语句背一背。自主 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.