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从“光谱方案”审视幼儿园课程开发摘要“光谱方案”是美国心理学家霍华德 .加德纳和塔夫茨大学的费尔德曼教授进行的一项研究,为学前教育的改革提供了新的视角。从“光谱方案”的角度审视,幼儿园课程开发需坚持素质中心、 综合化、个别化、生成性的原则,同时“光谱方案”对幼儿园课程目标的设定、课程内容的组织与实施以及课程评价也很有启示。关键词光谱方案幼儿园课程开发 课程目标中图分类号:G610文献标识码:ADOI:/KindergartenCurriculumfromtheViewof"ProjectSpectrum"DENGLi(Hu'nanCollegeforPreschoolEducation,Changde,Hu'nan415000)AbstractProjectSpectrumisbasedontheHarvardpsychologistGardiner'stheoryofmultipleintelligencesandtheTuftsUniversitypsychologistFeldman'snon-universaltheoryofcognitivedevelopmentasastudythatseekstoprovideanewperspectivetopre-"ProjectSpectrum" ,thedevelopmentofkindergartencurriculumshouldadheretotheprincipleofqualitycenter,integration, ,"ProjectSpectrum"ishelpfultothegoalofkindergartencurriculum,anizationofcontent,theimplementationandevaluationofcurriculumKeywordsProjectSpectrum;kindergartencurriculum;curriculumobjectives1关于“光谱方案”“光谱方案”是哈佛大学“零点方案”的组成部分,建于1984年,由哈佛大学和塔伏茨大学的两位教授:加德纳教授和费尔德曼教授率领其研究小组共同完成,这项研究长达十年,从多元智力理论和非普遍性发展理论的核心理念出发,研究学前教育和初小教育的课程改革, 其中设计了运动、数学、语言、机械和建构、自然科学、社会理解、音乐、视觉艺术等八个学****领域,旨在满足不同儿童发展的需求,尊重儿童的个性差异性,为其提供多元的成长环境。光谱方案的特点主要有两个:一是课程和评估相结合,其课程内容源自评估的八个领域,教师根据这八个领域设计相应的活动,这些活动材料既是幼儿学****的内容,又是教师评估的内容,课程内容本身为评估提供了依据;二是课程的综合性,光谱方案不是一味凸显幼儿的某种特殊能力,更不是通过标准化测验测查幼儿的缺陷,而是强调每个幼儿的强项及如何运用这些强项进行优势互补,因此它为幼儿提供了源自各个领域的丰富材料,鼓励幼儿积极参与、大胆探索,以自己独有的方式展示强项,并将其强项迁移到其他领域的学****中。2的原则“光谱方案”既不是一种课程,也不是一