大学生网络学习自我效能感及其影响因素的研究.pdf

摘要能感相关量表,编制了“大学生网络学****自我效能感”第一稿,经过试用对量表进行修改,然后进行下一轮测试,对第二份“大学生网络学****自我效能感”量表进行验证性因素分析的结构验证,得出“网络学****者自我能力感”、“网络学****者自我努力感"、“网络学****者对环境的把握感”、网络学****者对自身行为的控制感”四个因素。对量表进行各项测量学指标的考察表明:, —,说明整个量表具有较高的同质性。x2/,CFI、,NNFI、GFI和 ,,,这些指数都说明自编的大学生网络学****自我效能感量表拟合度较好,具有一定的结构效度。证明该量表具有较高的信度和效度,有良好的鉴别力。第四部分“大学生网络学****自我效能感影响因素分析”,该部分通过对大学生网络学****自我效能感量表的应用,探讨大学生网络学****自我效能感的影响因素。研究结果表明:(1)大学生网络学****自我效能感水平总体上处于中上水平; (2)不同性别、年级、专业的大学生对大学生网络学****自我效能感有影响存在显著性差异;(3)大学生网络应对策略、网络经验、计算机焦虑对网络学****自我效能感水平有影响;(4)网络学****环境对大学生网络学****自我效能感水平有影响。第五部分“讨论分析”部分。研究者对大学生网络学****自我效能感量表的结构做进一步的分析,明确网络学****自我效能感的内涵和实质,大学生网络学****自我效能感的的影响因素,并指出大学生网学****自我效能感量表的使用人群、使用方法,优点和不足,为使用量表提供指导。此外,研究还对网络学****自我效能感的培养策略和途径进行了讨论、网络学****自我效能感对教学设计的启示进行探讨。第六部分“总结和展望”。该部分陈述本论文得出的结论并对论文的创新点和不足进行了总结,提出了自己后续研究的设想。通过研究奉文确定大学生网络学****自我效能感量表的结构,包括四个维度: 网络学****者自我能力感、网络学****者自我努力感、网络学****者对环境的把握感、网络学****者对自身行为的控制感。通过对量表的应用表明,大学生网络学****自我摘要 Y1 768233 效能感影响冈素有以下几个方面:大学生性别、年级、专业对大学生网络学****自我效能感有影响;大学生1)c)9络应对策略、网络经验、计算机焦虑对大学生网络学****自我效能感有影响;网络学****环境对大学生网络学****自我效能感有影响。关键词:自我效能感;大学生;网络学****影响因素Ⅲ Abstract Abstract With thepopularity oftheIntemet and therapid development ofinformation technology,learning by theunprecedented attentionhasincreasingly e avery important mainly usedas anetwork ofpeople,use work resources to access information and learning e amodem university students must master ,students learningtheprocess of implementation,there are some deficiencies,constitute self-efficacy affectlearning,as aresultof theimportant variables e the researchhotspot anddifficult now. Learning self-efficacy factor isthe work toleam thebasis of self-efficacy is tostudy how toprovide students learningself-efficacy toaffect all important basis forlearning atthisstage fortheresearchers ontheimpact ofstudents learningself-efficacy factorsstillremain inthetheory stage,SO weneed to study indepth. The study isdivided firstpart‘the introduction of