生物实验教学中如何培养学生的动手和观察能力.doc

生物实验教学中如何培养学生的动手和观察能力.doc生物探究实验教学中如何培养学生的动手和观察能力【内容摘要】在实施素质教育的今天,教育的目的不仅是传授学生知识,更主要的是培养学生的实际动手能力和观察能力,是全面落实素质教育的需要,是培养具有创新能力新一代人才的需要。本文针对初中学生的心理特点和求知欲望,在生物的实验教学中从微处着手,就如何培养学生的动手和观察能力方面进行了探索,收到了非常好的教学效果。【关键词】生物实验教学动手能力观察能力生物学是一门以实验为基础的学科,在新课程中,生物学实验在生物学教学中的地位尤其重要。因此,如何在生物学实验教学中培养学生的动手和观察能力是非常重要的。它不仅能帮助学生理解和运用生物基础知识,掌握生物学基本技能和科学实验的一般方法,而且对今后的物理、化学两门学科中实验基本能力的训练也大有帮助,能为学生的终生发展奠定基础。在多年的教学实践中,我针对初中学生的心理特点和求知欲望,在实验教学中作了一些尝试。下面就生物实验教学中对学生动手和观察能力的培养谈点认识。一、培养学生规范的实验动手操作能力在实施素质教育的今天,教育的目的不仅是传授学生知识,更主要的是培养学生的实际动手能力,以便使学生获得生动的感性认识。为此,学生实验动手操作能力的培养是实验教学的基本任务,主要体现在实验过程中表现出来的规范性、熟练性和创造性。在生物实验教学中采取了分组分工制:4人一组的实验,2人操作,1人观察现象,1人记录,然后对调,给每个学生都提供动手操作的机会。规范的操作又是实验成功地关键,也是一个实验安全进行保证。我在实验课的教学中注意了以下几个方面。1、教师以规范的操作让学生模仿初中的学生刚刚接触生物学实验,实验的操作还不太熟练、不太规范,此时特别需要教师耐心、细致地进行示范操作,对学生进行指导。比如:在观察物像时,我在屏幕上投影:“先转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,此时眼睛应该密切注视物镜;当物镜接近玻片标本时,再转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升,直到看见物像为止;最后略微转动细准焦螺旋使看见的物像更加清晰。”教师规范操作一步,边讲该步的注意事项,边让学生按照事先分好的小组每人轮流模仿操作一步。这样学生很快对好光,观察到标本在视野中的图像。这样,不仅培养了学生规范的实验动手操作能力,而且能够保证学生安全、快速地观察到物像。2、指导学生预****实验步骤是学生动手规范操作的要领实验前指导学生预****将实验步骤由繁化简,各个步骤都有重要作用,各个步骤之间都有密切的联系,既不能颠倒,也不能遗漏。抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。例如:制作洋葱鳞片叶表皮细胞的结构实验时,先将擦一滴一取一展一盖一染的实验步骤写在黑板上,让学生看书了解每一步的涵义,圈上关键的词语,教师再讲每一步的涵义及注意的问题。气泡与细胞的区别,气泡圆边厚黑,中间亮白,轻压变形。学生很快掌握步骤、要领,在显微镜下观察到自己制作临时装片中的细胞,然后绘出细胞结构图。这样学生在正确的实验操作过程中,让学生也同时领悟到只有自己动手去尝试、去发现问题、解决问题、才能灵活地运用知识。动手操作能力得到有效的燧炼,动手操作能力得到不断发展。二、积极引导,培养学生观察能力观察是认识自然的主要窗口,是生物实验教学中的重要环节。著名生理学家巴甫洛夫在他的实验室的墙壁上写着“观察、观察、再观察”,由于人类的不断观察,才积累了浩瀚的生物学知识