数学听课记录表.doc

科目数学授课教师班级九(1)节次第2节课题实际问题与一元二次方程听课教师时间2011年9月6日教学过程实际问题与一元二次方程一、复****引入列方程解应用问题的步骤是什么?学生通过思考会记起:1审题2设未知数3列方程4解方程5答二探究新知探究:传播问题(设计说明:传播问题虽然学生常见,但它的数量关系却比较抽象,所以从歌谣入手,让学生有个感性认识)创设情境:有一首歌中唱道:“一传十,十传百,百传千千万”,今天我们首先探究的就是传播问题。师生共同分析问题,可以采用教科书中的分析方法——填空法解决问题:列方程1+x+x(1+x)=121,解得x1=10,x2=-12,即平均一个人传染了10个人。再思考:如果按照这样的传染速度,三轮传染后有多少人患流感?小结:通过对这个问题的探究,你对类似的传播问题中的数量关系有什么新认识?教学评价评价指标评定等级评价指标评定等级优良中差优良中差课前准备充分,有关教学资料的准备符合要求和规范。√注意启发学生思考和联想,给学生以创新的启迪。√教学基本功扎实,讲课精神饱满,注意力集中,富有感染力。√能有效调控课堂秩序,调动学生学****情绪。√使用普通话教学,课件和板书使用汉字规范。√能合理、有效地利用各种教学媒体。√对问题的阐述简练准确,深入浅出,思路清晰,重难点突出。√遵守制度,按时到课,出勤率高。√对课程内容娴熟,运用自如,理论能够联系实际。√听课精力集中,积极思考,学****气氛良好。√讲述内容充实,信息量大。√遵守课堂纪律,课堂秩序良好。√教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。√对课堂教学的具体意见或建议:1条理清晰,重点突出,2有效利用教学辅助手段;3师生互动欠佳,学****氛围虽然活跃,但有些后进。听课人:教师听课记录