基于优势视角的医学生学业困难个案介入.doc

基于优势视角医学生学业困难个案介入一、导言优势视角作为一种新社会工作理论与模式,强调以人优势为核心,鼓励、协助、支持、激发、释放案主资源与潜能,通过案主自己力量来解决问题,该理论初步运用于残疾人、流浪儿童、青少年罪犯等相关领域研究与实践中,发挥出积极作用。医学生是未来医者,肩负救死扶伤重要使命,必须具备扎实医学专业知识与技能,但由于专业性强、知识储备多、职业要求高等专业职业特点,使得医学生课业繁重、学****压力大,学业困难现象也更为常见与突出。而解决大学生学****困境,促进大学生努力学****全面发展是高校社会工作重要任务之一。本文将结合一个学业困难医学生个案案例,具体呈现如何发现、激活与发展案主优势与潜能,即基于优势视角进行社会工作干预。二、优势视角理论简介优势视角是一种社会工作实践新模式。与传统问题视角不同,优势视角强调以人优势为核心,对案主进行帮助时,将关注焦点聚集在案主自身及其所处环境,尽可能发掘案主潜能与优势,并帮助案主利用这些优势资源来解决自身困难,得到成长与发展。优势视角着重于挖掘案主自身“闪光点”,帮助案主发现、培育、鼓励、协助、支持、激发、释放其内在优势,从而解决案主外在或潜在问题。 DennisSaleebey在《优势视角――社会工作社会工作实践新模式》一书中将优势视角实践原则总结为以下几点:第一,优势与个体,每个人都有能力,且?@种能力具有再生性;第二,优势与环境,每个个人、团体、家庭与社区都有优势;第三,优势与关系,与案主合作,我们可以更好地服务于案主;第四,优势与目,创伤与虐待、疾病与抗争具有伤害性,但它们也可能是挑战与机遇。三、个案基本情况及问题剖析小L,男,家住本地农村,大三学生,多门课程挂科,学****成绩处在全合班两百多名学生中最后一名。高大帅气,性格较内向,但热心公益,助人为乐。喜欢玩电脑,动手能力强,希望从事技术、工程类工作。父母在其两岁时外出打工,一两年才回家一次,现在广州靠三轮车运输蔬菜为生,月收入约1万元,家中还有1个上中学,成绩很好妹妹,跟随外婆生活在农村。小L,高中成绩优异,高考录取成绩在合班中名列前茅。喜欢机械、工程专业,小L高考填报志愿希望填类似专业,但父亲严厉制止,为其挑选医学影像专业,并表示必须学医,否则就不供小L上大学了,导致小L专业思想不稳,对专业学****有抵触情绪。父母外出打工,小L一直由奶奶抚养长大,跟父母不亲近。父亲脾气暴躁,动不动就大吼大叫,家人很重视小L成绩,打电话基本就是询问学****成绩,让小L很反感,不愿与家人交流。大一到大四上学期,挂科十余门,其中10门主干课挂掉4门,学校规定主干课程挂科达到5门,无法取得学位证书,在接下来半年时间里,还有5门主干课程需要学****考试,再挂1门将拿不到学位证,小L面临着无法拿到学位证危险。面临此种学****困境,小L心里更加烦躁,有退学想法,父母非常焦急,但该生不接父母电话,拒绝与父母沟通交流。四、优势视角理论在案例中运用与体现(一)个体优势 ,以高于重本线20分成绩进入本校医学影像学专业,录取成绩在全年级250名学生中并列第10,说明智力正常,具备较好学****基础与较强学****能力是小L自身优势。只要小L对学医产生兴趣,认真学****能够达到考试不挂科目标。 ,对影像专业学****抵触源于对父亲家长作风不满,过分夸大对父亲所选专业厌恶排斥,兴趣是可以培