综合分析课堂例题.doc

综合分析课堂例题.doc社会现象类背景陈述+判断表态积极类(意义价值+贯彻推行过程中需要注意的细节和问题)消极类(危害+原因+对策)辩证类(积极方面+消极方面+原因+对策)结合自身表态的部分视题目而定,非必须。新政类(如:网络发言人、引咎辞职、家电下乡、听证会制度等等)一谈好处(破除官本位思想、打造服务型政府、提高政府工作效率、利民惠民改善民生二谈需要注意的问题(不要流于形式、注意制度可操作性、注意公开透明、杜绝权力寻租等等)三谈怎样避免这些问题将新政做得更好(将上述问题翻过来)违法违纪类(如:钓鱼执法、养鱼执法、官员的种种〃门〃等等)一谈危害(伤害人民群众感情、损害政府公信力)二谈产生原因(观念、制度、教育、监管、投入)三谈对策(将上述问题翻过来)辩证分析类(如地方政府行为、新生事物等等)一肯定长处(对谁有益?出发点值得肯定等等)二谈问题(刀锋的另一面:有何不足)三谈改进(扬长避短,如何解决改进优化,有何更好的办法)-、基础思维介绍:主体分析法1、 个人、家庭2、 组织(公司、企业、其它社会组织)、集体3、 政府(各部门)、国家(政治、经济、文化、社会、外交)二、辩证类答题模板一:四步定位法:背景陈述、判断表态、分层论证、总结提升1、谈谈你对大学生村官的看法?背景分析:在我们国家大力开展社会主义新农村建设,着力解决三农问题,同时积极促进大学生就业的社会大背景下,国家开始选聘大学生当村官。性质判定:对此我认为应该辩证看待。分层论证:(积极方面)选聘大学生当村官有它的积极影响,主要表现在以下儿个方而:第一,在大学生就业难的大背景下,选聘大学生当村官可以解决大学生的就业问题。第二,人才是一个地区发展的关键,把大学生作为人才、作为新鲜血液补充到农村基层,有利于农村开展社会主义新农村建设;第三,选聘大学生当村官,也真正体现了党和国家对大学生就业的关心,对三农问题的重视,有利于我们深入贯彻落实科学发展观,建设社会主义和谐社会。(消极方面)选聘大学生当村官也有它消极的一面,主要体现在有些大学生到了农村基层,并没有发挥专业技能,实现自身价值,造成了人才的浪费。(原因)造成这种现象的原因主要有以下凡个方而:第一,很多大学生村官不能理论联系实际,缺乏吃苦耐劳的意志品质;第二,很多村组织并没有对大学生进行合理的引导和帮助,缺乏对他们的关心、理解和支持;第三,国家的相关制度还不完善,缺乏对大学生村官职业生涯的引导和设计。对策提升:(对策)要解决这一问题,大学生要积极深入一•线,深入基层,面对面的解决问题,加强理论和实践相结合的能力;村组织要积极帮助、引导大学生尽快适应角色;国家要加强相关制度建设,为大学生村官的职业生涯提供制度保障。例二、现在流行网上“偷菜”,你怎么看?(辩证概括)近期,一种风靡网络的“偷菜”游戏在社会各个阶层掀起了一股强劲的风潮。茶余饭后,工作间隙,只要有时间,网上菜农们就会抓紧时间“种菜”、“偷菜”。对于这种流行甚广的网络游戏,我们要客观、全面、辩证的来看待。(有利方面)作为一种网络游戏,本身无可厚非。时下,社会节奏加快,生活压力增大,通过玩网络游戏缓解一下情绪也未尝不可。尤其是对生活在钢筋水泥打造的“都市森林”里的城里人,这个游戏恰好迎合了他们返璞归真的田园之梦,满足了不少人的“种菜情结”,也很有童年的味道,能给人期待和收获。(不利方面)但沉湎其中就不是那么回事了,做任何事