二社会化与自我教学提纲.ppt

二社会化与自我教学提纲.ppt第二节社会化与自我第一单元社会化第二单元社会角色及其理论第三单元自我、身份和自尊、第二单元社会化与自我内容结构社会化与自我社会化社会角色自我、身份自尊角色扮演自我身份角色概念角色分类基本概念载体基本条件基本内容分类性别\语言\道德\政治家庭\大大众媒介学校\参照群体角色失调冲突\不清\中断\失败期待\领悟\实践自尊影响因素亲子关系对行为的反馈选择参与正确比较第一单元社会化一、社会化概念二、社会化的基本内容三、社会化的基本条件四、个体社会化的载体五、社会化的分类二、社会化的基本内容1、教导知识与技能:社会成员掌握生活与生产的基本知识与技能--儿童生活自理能力;在学校中掌握知识与技能;学****和掌握现代科技知识和现代生产技能是社会化的重要内容2、教导社会规范:社会成员遵守社会规范--掌握并形成信念****惯和传统,用以约束个体行为,调节各种社会关系3、教导理想:社会成员树立生活目的,确立人生理想--树立正确的生活目的和理想,以达到社会整合之目的4、培养社会角色:培养社会成员获得适合自己身份、地位的社会角色三、社会化的基本条件1、人类有较长的生活依赖期有一个较长的不能独立生活的童年时期,这是个体接受社会化最好时期,也是社会化的基础。2、人类遗传素质提供了社会化的可能性人类具有1000亿个以上的神经细胞,是自然界最完备的信息加工系统。人脑不仅使人掌握语言,进行学****积累知识及经验,而且使之具有抽象思维能力,表现出巨大的能动性,使人具有超越本能的能力。没有人脑的智能基础,很难完成社会化。脑瘫或智力落后儿童社会化就很困难。四、个体社会化的载体1、家庭—童年期是社会化关键期;教化语言、情感、角色、经验、知识、技能与行为规范等内容;亲子关系,言传身教,潜移默化。2、学校—学龄期最重要的场所;社会化社会规范、价值观念、知识技能、学校特有的亚文化等内容;特点是地位正式、管理严格、广泛的社会互动。3、大众媒体—信息量大;作用与日俱增。4、参照群体—社会化态度,行为标准、自我评价;可以是群体成员,如儿童同伴群体、也可以不是。五、社会化的分类1、语言社会化—个体社会化从掌握语言开始,在社会化中占居特别重要的位置。儿化语\***语言,普通话/方言2、性别社会化—性生理;性别人格特质;性别角色认同;中性化/性别教育问题3、道德社会化—内化道德规范为行为准则;道德观念、道德判断、道德情感、道德行为;道德知识/行为实践4、政治社会化—个体接受和采用现时社会政治制度与规范,并掌握相应态度和行为方式的过程;爱国意识和核心;爱国意识培养三阶段=形象-国旗;抽象-政治组织与活动;组织系统-国际活动文明人-健康人-道德人-政治人第二单元社会角色及其理论一、社会角色的概念二、社会角色的分类三、角色扮演四、角色失调一、社会角色的概念社会角色是与人的社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。它是对在特定地位的个体行为的期待,是社会群体得以形成的基础。(解决的是你要是谁的问题)“角色”一词源于戏剧,指演员扮演的剧中人物。20世纪20至30年代,美国芝加哥学派将其引入社会心理学。米德使用社会角色为了说明在人际交往中存在可预见的互动行为模式。这个概念有助于了解个体与社会的关系;角色是在互动过程中形成的。人们在社会互动中演戏和表现自己,把握自我形象,达到一定目的。角色理论是按照人们所处的社会地位与身份解释个体行为并研究其中规律的领域。