买卖合同,溢短装.docx

买卖合同,溢短装篇一:你认为在某些商品的买卖合同中为什么要规定溢短装条款一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。,注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。篇二:买卖合同中规定溢短装条款,是允许卖方()。、整体解读试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。,注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。篇三:贸易实务试题商品的名称、品质、数量和包装一、填空题(每空1分,共20分)1、 国际贸易中通常使用的度量衡制度有: o2、合同中的包装条款包括和 .3、国际贸易中,计算货物包装重量的方法通常有: , 、 4、《跟单信用证统一惯例》规定:(1)在信用证支付方式下,合同当中的数量及金额的约或大约,应理解为卖方可以多交或少交 。(2)在信用证支付方式下,在 前提下,卖方可以多交或少交 ,但包装单位按个体计数时,此伸缩不适用。5、包装上的标志按其用途分为 、6、在我国出口的农副产品中,也有用 FAQ来说明品质的,但在合同中除了标明大路货之外,还应该订有 。二、 单项选择题(每题2分,共20分)1、在出口合同的品质条款中()A、 为了明确责任,应该使用两种以上的方法表示品质B、 为了准确,应该使用两种方法表示品质C、 为了防止被动,一般不宜同时使用两种或两种以上的方法表示品质。D、 为了准确,应该越多越好2、凡货、样无法做到完全一致的商品,一般都不适宜采用。()A、凭规格买卖B、凭等级C、凭标准D、凭样品3、 凡凭样买卖,如合同中无其他规定,则卖方所交的货物()A、 可以与样品大致一致B、 允许有合理公差C、 必须与样品一致D、 由卖方自己决定4、 如果在合同中没有明确规定用何种计算方法计算重量和价格,按惯例应以()计算。A、 毛重B、净重C、理论重量D、公量5、 对溢短装部分货物的价格,如合同中没有其他规定,一般按()A、 装船时国际市场上的价格计算B、 原合同价格计算C、 卖方国家价格计算D、 买方国家价格计算6、 、国际标准化组织推荐的标准唛头应该包括的四项内容,下列哪一项不是()A、 收货人名称的缩写或代号B、 目的港C、 箱号或件号D、 产地标志等7、在国际贸易中,若卖方交货数量多于合同规定的数量,根据《公约》,买方不可以()A、 只接受合同规定的数量,而拒绝超出部