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对安吉游戏的心得体会(范文6篇)-对安吉游戏的心得体会.doc


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对安吉游戏的心得体会(范文6篇):对安吉游戏的心得体会上月下旬,学校组织了一次安吉游戏的培训活动。这次培训活动让我大开眼界,震撼的安吉游戏能够把最真实自然的游戏材料、场地、规则,放手给孩子,让孩子自主游戏,让我们看到了孩子眼中最真、最爱的“真游戏”。安吉游戏它最让我佩服的地方就是把游戏的权利还给孩子,试问我们在组织游戏时能真正做到这一点吗?例如在户外活动时,许多孩子都喜欢把飞盘飞得高高的远远的,有时候还和同伴合作,会把飞盘飞到同伴面前,但是我们老师看见了就觉得这是危险的事情,就会走过去阻止。在孩子选择体育玩具时,教师总会提醒这个不能做,那个危险的动作不能做,这样孩子们的游戏的方式就大大减少了。可是安吉游戏就不一样,他们能让孩子们脱离自己的视线,跑到高高的梯子上、脏兮兮的泥地里肆无忌惮地玩,还会让孩子站在圆圆的油桶上走,在大大的水池里干自己想干的事情。如果这些游戏出现在我们学校,教师肯定会阻止这一切发生,会指定孩子们只能做的事情,家长看到这样的情况,肯定会找到学校来询问情况。我们这样的做法,还是让孩子按照教师说的做,根本没有尊重孩子们的天性,束缚孩子的想法,而安吉游戏它能够结合幼儿天性,对孩子放手,把我们想给孩子而没有给、不敢给孩子的东西,还给了孩子。安吉游戏材料、场地的提供也是我们值得借鉴的。例如沙池、水渠、草地等等都是安吉游戏提供的游戏场所,每个场地里都有合适的游戏区域,不是简简单单的一个场地就行了,而是安吉的教师把它们布置成各种逼真的生活中常见的场所,不仅提供了孩子锻炼体能的机会,更给孩子们无限的游戏想象,具有挑战性。而提供的木桩、梯子、木箱等可以让孩子在自主的环境中生成各种游戏。还有他们的涂鸦区也是让我感触颇深的,他们教师提供了各号画笔、滚筒刷、废旧材料等,可让孩子在自由自在的妇女更是中尽情表达。而想一下我们呢,在美术区里提供了范画、纸、油画棒这些材料,让孩子们按照老师的范画来作画,完全给孩子的想象制定了一个框架。同时他们教师的指导也是我敬佩的地方。他们能管住手、嘴,适时地介入游戏的指导。孩子在游戏时,教师只是在一旁静静地观察,有时候甚至遇到问题了也让孩子自己解决,真是他们的这点,他们的孩子才能自主、深入地进行游戏,才能从游戏中获得解决问题的方法,从而获得游戏的快乐。想想我们,怕孩子会出现危险,在游戏前总要不停地说、不停地嘱咐,不要和小朋友抢玩具,不要把玩具弄坏了等等,甚至有的孩子会按照自己的方法去做一样作品,教师看见了不按照教的方法,教师就会及时制止,让该孩子用教的方法来完成。这样的方法只会约束孩子,他们的思维不会得到扩展,开设区域活动的目的也就扼杀了,只有让孩子们自己去探索,自己去尝试,才能慢慢地学会各种技能。对于每个孩子来说,游戏是他们生活中不可缺少的活动,也是他们获得各种技能的途径,做为孩子们的指导者、支持者——教师,我们不应该扭曲游戏对于孩子们在成长中的意义,我们只有充分尊重孩子的天性,真正了解孩子的需求,改变我们的教育的观念,才能真正做到把游戏还给孩子,让孩子们在游戏中获得快乐地发展。每次谈到“安吉游戏”就会让我想起我们小的时候无拘无束的玩泥巴、踩水、用木头搭小桥等游戏,正是这些看似随意的游戏,给我们的童年留下了美丽的回忆。“安吉游戏”,这个看上去像是我们区域性体育游戏,但是却不是体育游戏,“安吉游戏里孩子可以自己做自己,既自由又放松,看似有规则但又不是规则,但是每位孩子却会自然而然去遵守,但是有些规则是和我们的区域性体育活动相通的,比如:游戏活动结束后将物品归还原位。一般幼儿园体育活动,我们的介入比较多,孩子不能完全的放开,当孩子发生碰撞时老师第一个冲过去的询问、当孩子不遵守规则的时候老师们及时的提醒,其实有时候想想是不是应该静静的等待一会,看看孩子们自己是怎么处理的!一点小伤不算什么、磕一下碰一下没关系!这次出现了这样或那样的问题,那下一次就会孩子们就会非常有经验,不会再犯同样的错误!真正让孩子在游戏中得到学****获取知识,比我们一味的灌输式教育要强百倍。安吉游戏里游戏材料是纯天然接地气的,深受孩子的喜爱,令人心情愉悦,身心放松无拘无束,有这样环境中孩子才能真正意义上自由、自主的游戏。孩子们想怎么玩就怎么玩,可以自己创设出非常多的游戏情景,既可以看到孩子们置身其中的快乐,也可以看到了孩子们遇到危险、困难时候的勇敢与坚强。同时也让我想起了我们小的时候,在没有旁人教你怎么玩的情况下,我们同样玩的很快乐,我们到处去寻找供我们玩的材料,比如:玉米棒、下雨天的小水沟、泥巴等等!那个时候就觉得无拘无束的感觉真好呀!所以这正是我们需要借鉴学****的地方,其实“做我们能做的就是改变我们所能改变的”这很重要。孩子们的世界是充满想象的,不需要太多的条条框框,只要给他们自由,他们的世界就是精彩的。本次活动中,xxx老师向我们介绍了安

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  • 时间2020-05-30