给差乱班班主任的建议.doc

给差乱班班主任的建议.doc给差乱班班主任的建议如果你是一个差乱班的班主任,那么你该如何调整心态,拿出对策,引领你的学生逐步摆脱落后的局面,健康成长呢?一、积极调整自己的心态班主任的心态对差乱班的改造尤其重要。勇敢地面对现实,做好接受一切考验的思想准备。牢骚抱怨,无所作为只会让事情更糟为自己带来更大的烦恼。带差乱班是对自己更好的锻炼,是使自己快速成长的捷径。由于差乱班各项指标都很差,所以发展空间很大,可资教育的素材很多。机遇和挑战并存。差乱班学生普遍缺乏关爱和情感沟通,一旦在班主任的帮助下有所进步,他们对老师的情感回报也是异常丰厚的,对于班主任来说,这是一种难得的阅历和教育情感的积淀,对教师自身的发展大有益处。把一个差乱班带出来,教师由此产生的成就感也更加强烈,对自身教育能力的认可和自信是一笔宝贵的财富。带一个差乱班需要的大智慧就是:以良好的状态面对现实,以积极的行动改变现实,还要以平和的心态接受现实。总的指导原则:持续不断地努力,改变可以改变的,接受可以接受的,把忍耐力加大到最大限度。目标:不让差乱班的状况进一步恶化,以此为起点,逐步改善。教育过程是漫长的,不可能一蹴而就,风物长宜放眼量,坚信付出总有回报。二、高举情感教育的大旗带好一个差乱班的前提是将美好的情感注入学生的心田,使学生从内心深处认同你这个班主任。以情动人,建立在班主任对学生的处境和感受理解的基础之上。所以,首先是理解,理解造成学生行为偏差的原因O理解之后是什么?是尊重。尊重学生的人格、思想和选择,包括不正确的想法。注意:理解和尊重不代表赞成,正确的引导才是班主任要做的,但不理解不尊重学生,就不可能进行引导和纠正,因为你没有获得学生情感上的认同。情感教育的成功标志之一是学生和教师努力方向一致而不是处于对立面。有了良好的情感纽带,就能建立良好的师生关系,随后的教育就会顺利得多。三、设定可以达到的目标并完成它研究差乱班的各种问题,将其整理出来,选择首先需要解决的,让后进班级后进学生进步的方法是不断设置一些小的、阶段性的目标并帮助他们实现,使他们初步体会久违的成功,逐步恢复信心。其每一点进步都是缓慢的并随时会有反复,多次的反复。对于这点,班主任一定要有打持久战的心理准备。目标一定要具体,不能笼统地说:“把常规搞好”之类的话,而是具体到比如:“你试着独立完成一次地理作业,看看自己行不行”、“坚持一个星期不迟到”等等。当学生完成任务后,应当及时予以认可和表扬,也可以有具体的奖励。同样的,对集体也应该有很具体的目标,这个目标是现实的、可以实现的。要让学生和班级养成不断完成任务的****惯,随着一个个简单任务的完成,集体就会处于一种不断进步之中。只要在进步,哪怕进步再小,只要是持续的,积累下来的进步就是惊人的。一段时间后让学生自己总结已经取得的成果,学生会发现在不知不觉中已经走了很远。即使没有进步也要予以表扬,因为情况并没有继续恶化下去,这本身就是一种进步。四、尽量避免设定底线或降低要求降低要求本身意味着偏见和歧视,使学生****惯于落后。学生已经落后但并不甘愿落后,应该让他们明白,很多事情不是做不到的,而是自己都没有想过可以做到。对所谓差生降低要求,为他们设定一个底线,我认为这是完全错误的,比如:你只要不影响他人就可以,等等。这种看似人性化的要求实则把这些“差生”置于一个看客的位置,忽视了他们也有自身发展的要求,把他们本来就已经深藏的积