美国创业教育的发展及借鉴意义.doc

美国创业教育的发展及借鉴意义.doc美国创业教育的发展及借鉴意义美国创业教育的发展及借鉴意义创业教育是发展和提高学生创业基本素质的教育,也到了巨大的催生和促进作用。是培养学生事业心、进取心、探索精神、冒险精神等心理品90年代后,美国的创业教育进入了迅速发展阶段。质的教育。美国作为创业教育的发源地,其创业教育的发展1977年美国仅有50〜70所学院和大学开设了与创业有关与社会生产结构的变化,以及知识经济的快速发展存在着的课程,而1999年达到1100所,其中许多大学还开设了密切的内在联系,创造了20世纪90年代的经济奇迹。创业学和创业研究专业。创业学在许多管理学院成为工商他们在创业教育的实践中积累了丰富的经验,培养了管理硕士的主修或辅修专业,哈佛大学、宾州大学等大学大批具备创新和创业能力的人才。研究美国创业教育的发的商学院从90年代中期开始培养创业学方面的工商管理博展,对我国高校开展创业教育有着重要的借鉴作用。我国高士。到2005年为止,美国共有1600多个学院开设了2200校创业教育应在创新教育观念、改革课程体系、构建创业平门关于创业的课程,成立了100多个有关创业的研究中心,台、丰富创业实践、培养创业教师、完善创业环境上下功夫。累积了超过4亿4千万美元的基金资助。经过50多年的发展,美国的创业教育已趋于成熟,逐步形成一个完整的体系。一、美国创业教育发展的历程及动因美国创业教育之所以在20世纪90年代后获得快速发创业教育最早兴起于美国,早在1919年,美国商业人展并逐步完善,究其动因:一是传统产业萎缩,大企业在士霍勒斯•摩西(HoraceMoses)就创立了青年商业社,经济发展中的作用越来越小,提供的就业机会也越来越少,帮助那些有创业意愿的学生成立自己的公司,以获得更多而中小企业在产业结构中所占比重越来越大,对美国经济的商业实践经验,这是美国最早的创业教育。发展贡献也越来越大,提供的工作岗位也越来越多;二是1947年,哈佛大学商学院的MylesMace教授率先开随着电子通讯、网络技术为代表的知识经济在美国的快速设了一门创业教育课程《新创企业管理》,这被认为是美国发展,企业物资资本的投入要求大大降低,从而简化了创大学的第一门创业学课程。但由于当时美国正处于大工业业的条件,创业的低成本、低风险以及高收益有了可能,因化时代,大公司发展繁荣。多数经济学家认为,只有大型企而创业机会比以往任何时候都要多。业才是美国经济支柱和新就业机会的提供者。因此,创业教育缺乏成长的土壤,在随后的20年里,大学中的创业学科二、美国创业教育的特点并没有得到很好的发展。,斯坦福大学和纽约大学开创了现代的MBA美国有许多创业教育推进组织与机构。如小型企业署创业教育课程体系,1968年,百森商学院(BaboonCol-(SBA)、青年创业家大使联盟(yEK)、创业基金会(EF)、柯lege)第一个在本科教育中开设创业方向。南加州大学于夫曼创业中心、国家独立企业联合会、退休主管服务队1971年提供了有关创业的工商管理硕士学位。由此,创业(SCoRE)等。教育在美国有所发展。在1969〜1970年两年期间,美国乂这些组织大多是非营利性组织。他们通过开展对创业有12所大学新开设了创业方面的课程。教育的宣传,从事创业环境的促进开发,提供创业的知识20世纪70年代,美国经