江苏省扬州中学教育集团树人学校九级语文下册 第三单元诵读欣赏《山坡羊 潼关怀古》教案苏教.doc

诵读欣赏《山坡羊·潼关怀古》张养浩教学目标:(一)、推敲品味诗歌的语言,了解诗人的情感。(二)、反复吟咏诵读,学****诗歌诵读的要领、技巧。(三)、学****写景、抒情、议论熔为一炉的方法。教学重点:了解诗人对人民苦难命运的深切关注。课时安排:一课时教学过程:一、创设诗的氛围,导入新课我国是诗的国度,两千年来,许多优美的诗篇为历代人们所传诵。你最喜欢哪一首诗,它表达了诗人什么样的思想感情?今天,我们一起品味元朝张养浩的小令《山坡羊•潼关怀古》。解题:小令属元散曲,是我国古代诗歌的一种体裁。“山坡羊”是小令的曲牌。怀古指游览古迹而触发感慨。背景介绍:张养浩,字希孟,号云庄,是元代散曲名家中极少数做过高官的汉族人之一。当时关中大旱,饥民相食,灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦***生活,弃官归养;但得知关中百姓外境危困,毅然受命,出任陕西行台中丞,振济灾民,因此途经潼关。后因积劳成疾,客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情,有着强烈的忧患意识。二、研****课文(一)顺读,把握诗的结构美1、大声自由读课文,请两个同学读课文,集体纠音。2、齐读。要求读准字音。3、明确诗由三部分构成:写景、抒情、议论。(二)品读,体会诗的意境美1、写景部分⑴电脑课件出示“古潼关地形图”,要求学生介绍潼关的地理位置以及在历史上发挥的作用。明确:潼关内有华山,外有黄河,西有长安,东有洛阳,地势险要,易守难攻,是历代兵家必争之地。) ⑵作者是否把潼关的地理位置和历史上发挥的作用表现出来?你认为哪些词用得好? (电脑课件出现群山聚拢,黄河奔腾图)学生畅谈:“聚”、“怒”“表里”等词用得好。①突出潼关地势险要的特点。②拟人修辞,把本来静态的山写动了,本来无情的水写得心潮翻滚。③曲为心声,一切景语皆情语,“聚”“怒”两字透露了诗人极不平静的情绪),很自然会想到离潼关不远的长安和建都长安的历代王朝。为什么诗人“望西都”要“意踌蹰”?为什么在秦汉行经处,要“伤心”呢?明确:长安不仅是秦汉都城,魏、晋、隋、唐都建都长安。作为六朝古都,当年是何等的繁华、昌盛。现在,昔日的奢华早已灰飞烟灭不复存,只剩下一片残垣断壁的衰败景象,怎能不令诗人踌蹰伤心呢?⑴诗人的情感,是不是停留在为“宫阙万间都做了土”而伤悲,或是停留在为一代代王朝的兴盛衰败而踌蹰? 明确:诗人关注的是老百姓。通过对历史清醒的认识,诗人感到悲愤的是:“兴,百姓苦;亡,百姓苦”。这是诗人的可贵之处。⑵一个王朝建立、兴盛时,百姓会苦;这样一个令百姓受苦的王朝灭亡了老百姓还是受苦。你们是否知道老百姓具体会受哪些苦?请用“百姓苦,是因为……”或“百姓苦,苦就苦在……”的句式表述。(学生展开联想,内容有:大兴木土,徭役繁重;苛捐杂税,横征暴敛;战乱频繁,血流成河;流离失所,朝不保夕;田园荒芜,无家可归……)(三)美读,,三个部分的语调、语速变化。明确:全诗表达了诗人沉痛、愤慨之情,