基于核心素养理念下的小学英语阅读教学.doc

基于核心素养理念下小学英语阅读教学“核心素养”是当前教育热词,它不是一般解决问题能力,而是整体品质,是在知识经济时代,面对复杂信息,面对现实生活不确定性,运用所学知识、概念、思想、方法、解决问题关键与本质特征。《义务教育英语课程标准》明确指出英语学科人文性与工具性,英语课程核心素养是学****用英语表达自己,形成初步语言运用能力,促进思维发展,塑造健康人格,思维能力培养。基于核心素养培养小学英语阅读教学重视学生阅读能力与语言运用能力培养,阅读教学成为提升学生英语素养重要载体。一、对小学英语核心素养理念下阅读教学认识外语学****需要大量投入才能真正学好它,很多阅读目是为了自然吸收,它是语言或输入输出方式。中国有句老话说“熟读唐诗三百首,不会写诗也会带来“,阅读在语言学****中起到重要作用。让我们来看看“阅读”目是什么?阅读一般有两个目,即给人们带来语言知识、文化知识与给人们带来乐趣。读书可以开阔我们视野,丰富我们知识与经验。(贾冠杰)外语教育心理学,我们花在英语阅读教学目是什么吗?《英语课程标准》指出,语言交际能力重要组成部分是语言技能。语言技能包括听、说、读、写四个方面技能与综合运用这四项技能能力。听说读写是理解、说与写表达技巧;四种技能如拉动一辆车四个轮子,缺一不可并相互促进。学生应该通过大量特殊而全面语言练****形成综合语言运用能力,进行真正交际。我们知道,小学生,尤其是中国小学生学****英语需要大量接触各种语言材料。由于我们中国学生学****外语自然环境不是很理想,所以需要接触大量英语。重要方式是读英语。所以我们在初级阶段,即使是低阶段,也要安排一些小故事,让学生去阅读,去表演,它可以通过学****故事更多进行语言输入。(程晓堂,全国小学英语新课程远程培训) 二、小学英语核心素养理念下阅读教学现状剖析基于当前核心素养理念下小英语阅读教学存在不少问题,例如教师不能用先进教学理念与理论来武装自己头脑,阅读题材类只停留在口头上,对于三个目标把握不明确。老师没有时间静下来阅读文本,存在没有理解文本阅读体验。我主要从以下两个方面可以总结 ,注重语法、词汇、逐句翻译活动充满课堂教学。忽视学生阅读技巧、阅读策略培养。在阅读层面,停留在浅层次理解上难以用英语思维建立阅读。 ,阅读内容局限于课本,课外阅读缺乏补充。课外阅读,教师缺乏有效引导。如何解决这些问题,就需要把阅读教学在追求交流、对话、理解、创新过程中进行。如果学生阅读量不够,那么不会产生深刻感性认识,也不会产生理性飞跃。阅读本质是一种技能训练,只有通过大量阅读或阅读内容来了解语言信息,才能有效地提高学生阅读能力与语言能力水平。三、小学英语核心素养理念下阅读教学有效对策 、声调等手段表达思想。在小学里培养学生在阅读中有节奏阅读活动,从而扩大学生阅读视野,训练培养学生阅读能力。阅读不仅是最常见阅读方式之一,也是学生理解课文重要方法。朗读有助于培养学生智力,让学生获得后者,有助于?W生情感交流,有助于与作者产生情感共鸣。 ,培养学生阅读兴趣是课外阅读基本原则选择适合小学生基本知识水平与阅读心理特征,如童话、寓言、谜语、诗歌等。要了解效果,教师要对不同层次学生进行不同层次要求,选择不同层次阅读。教学生使