[笔记]第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选—燕子.doc

[笔记]第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选—燕子.doc第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1、 面向学生:口中学□J小学 2、学科:语文(四年级)2、 课时:23、 课前准备:燕子的挂图。制作教学多媒体课件。教学课题燕子教材分析这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上歇息,燕子给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。这篇课文的意图,一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象,体会燕子的外形特点和活泼可爱,激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学****作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。教学目标会认9个生字,会写M个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。有感情地朗读课文,背诵课文。理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。学****作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。教学重、难点教学重点:让学生通过朗读课文,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。教学难点:学****作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。教学方法本课的画面生动,语言优美,构成生动、感人的意境,教学时要把学生引入情境。可以结合课文插图来学****课文,加深对课文描写的意境的直观感受;可以启发学生回忆对春天的了解;也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境,比如,青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子等,让学生体会春天的特征和美丽;教师还要重视指导学生在有感情地朗读课文中感受光彩夺目的春天,体会课文表达的感情。同口寸,教师要善于抓住重点语句,理解课文内容和表达的情感。比如,理解春天的特点和燕子的活泼可爱这一重点,可以引导学生读第三自然段,从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势,飞行时的轻快灵活、自由自在;通过“掠过”,体会燕子飞行之快速;通过“唧的一声”感受燕子飞行时的欢快心情。教学过程第一课时一、揭示课题1、 导入:在日常生活中,我们常常看到各种各样的动物,空中的飞鸟地上的走兽,水里的游色。但是稍不留心,它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子(出示燕子图片):百度图片Jhttp://image,/i?ct=503316480&Z=&tn=baiduimage我们会怎样描绘它呢?(学生自由发挥)播放《小燕子》儿歌:百度*见频]i/s?cl=3&wd今天就让我们来学****作家郑振铎是怎样描述燕子的。2、 读题:(板书“燕子”)(1)、指导“燕”的结构:象形字,各部分要写得紧凑、齐读课题。3、了解作者[百度百科]http://baike,/view/、 初读课文1、 自渎课文(1) 、自由轻声读课文,要求读准生字词,划出不理解的词、句。(2) 、检查:A、 小黑板出示字词:自由读——指名纠正读——齐读B、 读课文:(分段指名读)看谁读得又准确又流利。(教师评)2、 理清课文层次(1) 、自由读课文,思考本文主要写了那些内容?(小组讨论)(2) 、指名回答(相