多媒体的运用突破初中数学教学难点体会.doc

多媒体运用突破初中数学教学难点体会对于有些学生来说,初中数学是一门较难学科,在数学学****过程中,由于以前基础较差,导致在之后数学学****中产生畏难情绪,学****效果不佳,加上在初中数学有几何概念意义等抽象知识点,导致学生学****数学产生畏难情绪,学****效果不佳。因此,教师要想提高教学效果,就得想方设法将较为抽象知识点生动表现出来,让学生对这些难点有更深入理解。运用多媒体教学,教师可以将海量相关材料补充与讲解数学知识难点,还可以引用视频等材料,既活跃了课堂氛围,也让知识点更加生动形象,学生理解更容易与更深刻。 1运用多媒体教学掌握重难点 ,教师必须认真对待每一节课,为了学生更有效掌握知识,教师要详细研究教材,结合学生具体情况,确定每一节课教学内容,突出每堂课重点与难点,并采用最适合学生理解方法突破知识点重难点。因此,在初中数学教学中,数学教师要在备课阶段就明确每一节课重难点,制定分层目标,设计清晰教学步骤,只有这样,学生才更容易掌握知识点,提高课堂学****效率。 ,可以将抽象难懂数学知识点转变为更加生动形象,多媒体直观形象多种功能活跃了原本枯燥无味初中数学课堂。在数学课堂教学中,合理使用多媒体教学,有利于不断突破教学重难点,有利于拓展学生学****途径,从多方面吸取更多知识,学生学****效果得到提升,因而提升整体数学教学效果。 2运用多媒体突破初中数学教学难点实践体会 ,初中数学变得更加抽象,在教学过程中,教师合理利用多媒体设置特定教学情境,有利于激发学生学****数学兴趣,从而提高学生学****数学自主性与积极性。比如,在学****三视图时候,首先,教师在讲台上展示一个飞机模型,利用投影仪对这个飞机模型从不同角度投影,得出三张不同照片,然后在同一平面展开这三个不同角度投影面,就得出了这个飞机模型三视图。其次,教师具体讲解这个飞机模型主视图、俯视图与左视图,让学生初步了解三视图。最后,教师引导学生找出实际生活中不同物体三视图。学生找出了很多不同立体图形,比如正方体,长方体、椎体等,教师指导学生在课堂概上利用投影仪投影出自己找出物体三视图,进行亲自实践操作、发现,从而发现不同物体三视图,并且找出这些物体三视图存在区别。因而,在初中数学教学中,利用多媒体设置特定教学情境,有利于激发学生学****兴趣,增强学生自主学****能力,提升教学效果。 ,通过使用多媒体,将抽象知识具体化与形象化,让学生能够自主剖析,自主学****进而提高学生数学理解能力,对数学知识形成过程充分理解。比如在学****直线与圆位置关系》时候,教师可以充分利用多媒体来突破难点知识。首先,教师打开多媒体几何画板模块,给学生直接演示直线转动,学生可以直观地看到直线与圆动态位置关系,即相切、相交、相离,并且将圆半径与圆心到直线距离在多媒体屏幕上清晰标注。然后,教师引导学生注意观察,了解圆半径与圆心到直线距离之间数量关系,从而推出与理解直线与圆位置关系。通过多媒体几何画板,给学生动态演示直线与圆位置关系,学生脑海中会对旋转图形留下深刻印象,进而更容易理解与掌握圆与直线位置关系,这样一来,学生清晰地、牢固地掌握了直线与圆位置关系难点。