多媒体直观教学法在中职口腔专业教学中的利弊.doc

多媒体直观教学法在中职口腔专业教学中利弊随着科技进步,多媒体已成为当今教学领域热点。多媒体直观教学法是指通过多媒体将图片、视频演示以及Flash动画等具体形象展现出来教学方法。当代中职教师,应当很好掌握多媒体教学这一种现代教学手段,利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。优秀多媒体教学软件可对形象思维与逻辑思维培养提供有力支持。如果将这种方法应用于口腔专业教学中,能够极大地丰富课堂教学,激发学生学****兴趣,提高学生理解与记忆能力,同时拓展学生视野,使得教学质量有很大提高。可以在一定程度上突破时间与空间限制,扩大直观视野,充实直观内容,强化直观效果,丰富感知材料,优化教学结构,可以使得各种现代化教学手段在教学活动中互相补充与完善,弥补传统教学手段不足,使传统与现代化教学媒体互相渗透,发挥整体功能,培养学生各种能力,提高学生素质,大大提高教学效果,活跃了课堂气氛,提高了学生兴趣,可使学生在轻松愉快气氛中高效率、高质量地获得口腔专业知识。多媒体教学方法有演示型、交互型与传统教学相结合型,它改变了教学模式,教学内容,教学方法,教学手段。通过多年来剖析实践,我体会到多媒体教学法不仅适用于口腔解剖生理学教学,也可在口腔内科学,口腔外科学,口腔修复学,口腔工艺学,口腔材料学等教学过程中采用。结合我们多年实际教学经验,本文主要对多媒体教学方法优势与存在问题进行剖析与研究。 1多媒体技术在口腔理论教学中优势 ,有助于激发学生学****兴趣运用形象、直观多媒体技术可以创设出一个生动有趣教学情境,以其独特形、声、景扣动学生心弦,化无声为有声,化静为动,使学生进入一种喜闻乐见、生动活泼学****氛围,从而使学生产生极大学****兴趣。对于初学者,因未接触过口腔临床实际场景,较难想象理论上所提到场景,而运用多媒体就能轻松地让学生理解与接收。 ,可以增加教学容量,提高教学效率多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前,既可以大量节省教师讲课、板书时间,又可以使教师传授更多知识,在一定程度上增加了课堂容量,并能取得较好教学效果。 ,可以使教学突出重点、淡化难点,提高教学质量每堂课上得好坏、成功与否,很重要一个方面就是看有无突出教学重点、突破教学难点,而许多学科仅借助于传统教学手段是很难达到目。信息技术多媒体教学可以变复杂为简单、变困难为容易,变抽象为形象,更易突出重点与难点。口腔医学教学也不例外。 ,可以提高学生想象能力,培养学生思维能力与信息技术素养利用多媒体动画模拟、过程演示,使静止图成为动态图,建立形象思维,从中观察到整个变化过程,学生边观察、边思考讨论,从而培养学生观察能力、想象能力、综合剖析能力与解决问题能力,如龋病治疗中涉及到窝洞制备,利用多媒体制作能动态地演示窝洞制备过程及对洞型处理要求与效果,形象而逼真。 ,可以提高学生自主剖析水平与学****成功感运用多媒体网络将多姿多彩课外知识引进入课堂,使学生视野拓宽了,教学内容丰富了,学生学到了很多书本上学不到知识,提高了教学质量,为学生提供了更为广阔自主活动空间与时间。学生在主动剖析未知空间,独立地发现问题,丰富自己知识过程中,对教师依赖性相对减少,逐渐形成正确阅读、剖析、运用能力,也经常使学生感受到成功喜悦,使学****由难变易。