《动物说话》的教学设计与反思.doc

《动物说话》的教学设计与反思.doc《动物说话》的教学设计与反思指导思想与理论依据:这节课我本着以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,重视音乐实践,鼓励音乐创造的基本理念,培养学生自信、有感情地演唱,自然地表演,并能通过小组合作,以即兴创作方式表达自己的情感。通过聆听音乐、模仿动物的动作与叫声,演唱歌曲、创编歌词等,让学生充分认识动物、感受音乐中的动物,了解动物的生存环境,知道动物是人类的朋友。教材分析:《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲,2/4拍,五声降E羽调式,一段体结构。歌曲的节奏简单,以四分音符为主。旋律较为平和,级进与小跳相结合,采用重复、模进、变化重复的手法,紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用使歌曲风趣、富于变化,又仿佛是小动物机警的神态,是一首便于学生表演的儿童歌曲,很有趣味。学情分析:一年级的孩子刚刚入校,还未脱离幼儿园阶段的行为****惯,课堂常规不够规范;注意力集中时间大概在10到20分钟左右,基本没有音乐基础知识和技能,但就是这一张张的“白纸”却有着极强的模仿能力和好奇、好动的认知特点,这是他们的优点,也是音乐老师设计和上好一堂音乐课的契机。教学目标:I、知识目标:通过模仿小动物的歌声学****节奏X、XX、2、技能目标:A、能用自然、轻快地声音演唱歌曲《动物说话》。B、能结合自己的生活经验,为歌曲创编歌词。3、情感目标:通过歌曲的学****让学生在潜移默化中明白“动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处“的道理。教学重点:鼓励学生参与、体验各项音乐活动,引导学生用自然、真诚的歌声表现歌曲。教学难点:学生情感的激发与歌词的创编。教学准备:多媒体课件课时:一课时教学过程:一'复****歌曲《鹅》:有表情的歌唱并表演。二、导入:1、 通过童话故事《小白兔与大灰狼》来到导入,同时提前解决歌曲的重点节奏:2/4XXIXXXII2、 在故事中加入声音的训练:听说了这件事的动物们奔走相告,它们要用歌声来赶跑大灰狼,同学们,让我们和他们一起唱起来吧!(老师唱前半句,学生唱后半句动物的叫声)小黄狗在门口汪汪汪,花猫抓住老鼠ngngng,小山羊在地里峰峰峰,小鸭子在水里嘎嘎嘎。师:同学们唱得真好,洪亮的声音终于赶跑了大灰狼,为了庆祝一下,动物们举办了一场热热闹闹的森林音乐会,一起来听一听它们美妙的歌声吧!三、 新授:1、 完整聆听歌曲《动物说话》,初步感受歌曲的速度和情绪。2、 第二次聆听:(带着问题听)师:仔细听一听歌曲中没有歌词演唱,只有音乐声的时候,老师在做什么?怎样做的?你能学一学吗?生:聆听并模仿老师的样子拍一拍,做一做。3、 学****歌词。老师带读,要求学生注意读词时的声音位置,并加上节奏和动作。4、 听音乐做动作。5、 学唱歌曲:采用教唱法。6、 完整演唱和表演歌曲。四、 创编:师:森林中的动物们听到小鸡和小鸭唱得这么好,都争先恐后地想要登台表演,听,小喜鹊抢先唱了起来。生:小组合作一起来创编。学生将创编的新歌词进行表演。(小组、个人)五、 爱护环境、保护动物的教育。通过图片的对比让学生直观的感受,从而产生心灵上的共鸣。六、 带着对小动物的喜爱之情完整演唱和表演歌曲《动物说话》。《动物说话》的课后反思小学低年级的学生想象力丰富,对音乐有浓厚的兴趣,但是他们的逻辑思维能力还比较弱,缺乏理性的分析能力,而且注意力不能持久,他们往往需要教师以感性、具体的教学方式进行学