永生的眼睛公开课导学案.doc

导学案格式科目/教材S版六年级下册语文年级:六年级课题《永生的眼睛》课时1目标:,用自己的话说出课文讲了一件什么事。,学****作者的表达方法。,进行关爱他人、无私奉献的人文熏陶。重点:抓住人物的语言描写,学****作者的表达方法难点:知道“永生的眼睛”的含义。教学内容提要(描述主要教学环节与教学要点)时间教学操作流程所需资源设计意图二次备课学生学****事项——学生用什么教学组织形式(个人、双人或小组、全班)和方法去完成学****事项(问题、任务、活动、作业),用什么方式表达呈现。教师导控事项——需要教师做什么以支持学生学****讲授、提问、举例、演示、布置、板书……);——怎样检测学生学****效果并反馈。环节一、情景导入,质疑揭题2分钟环节一:情景导入,质疑揭题听老师配乐朗诵诗歌。读课题:永生的眼睛根据课题提出疑问预设:永生是什么意思?眼睛怎么能永生呢?谁的眼睛得到了永生?课文为什么以《永生的眼睛》为题?,了解眼角膜的捐赠对于盲人重见光明的知识。环节一:情景导入,:有一首诗深深地打动了我,今天老师把他朗诵出来,希望也能打动你们每一个人。(配乐朗诵)“你的眼睛,像远方淡蓝的大海;那永恒的痛苦,像尘埃,隐没在你的眼中。你的眼睛,宛如水底的珍珠,闪烁着耀眼的光辉。”,在接受眼角膜移植手术重见光明后,记下的内心真实的感受。那么是谁给他捐赠了眼角膜呢?让我们一起走进......出示《永生的眼睛》。看了这个题目,你有哪些疑问呢?评价:会提问说明你们会思考,会思考说明你们会学****随着课文的学****你们一定可以解决这些问题。,情感铺垫介绍眼角膜眼角膜是眼睛前端一层透明薄膜,呈横椭圆形。如果把眼睛比喻为相机,眼角膜就是相机的镜头。它是人眼的主要构成元素,却像汽车的挡风玻璃一样容易损坏。诗歌欣赏以此诗作导入,配之教师深情朗诵,不仅能激起学生的学文兴趣,还能为课文的深入学****垫定了一个情感基调。环节二把握主要内容环节二把握主要内容课文主要讲述了琳达的(母亲)、(父亲)和(女儿温迪)为了让(盲人重见光明),(分别捐出或准备死后捐献出眼角膜)的故事。环节二把握主要内容今天我们学****的这篇课文,讲得就是捐赠眼角膜的事,是哪些人为盲人捐赠了眼角膜呢?出示主要内容从整体上把握全文内容,为进一步学****打基础。板书:母亲父亲温迪环节三探究文本,领悟人物品108分钟环节三:自主探究文本,。想想当琳达和温迪首次听到器官捐献的时候,她们分别是怎样的反应?请用横线勾画相关的语句。再有感情地朗读。,,学生接读琳达的话“你怎么能让他们这样对待妈妈!”“妈妈完整地来到世上,也应该完整地离去。”环节三:自主探究文本,(我能自己学课文)快速浏览课文。想想当琳达和温迪首次听到器官捐献的时候,她们分别是怎样的反应?请用横线勾画相关的语句。再有感情地朗读。出示:(1)我惊呆了,不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人,更不明白父亲居然说“同意”。(2)我痛苦难忍,冲进了自己的房间。(3)“你怎么能让他们这样对待妈妈!”我冲着爸爸哭喊,“妈妈完整地来到世上,也应该完整地离去。”(