大学物理学教学改革与创新.doc

大学物理学教学改革与创新在新课改背景下,大学教育教学编排、教学方式等等都发生了一系列变化。作为自然科学基础,物理学是研究物质结构与运动规律学科,而大学物理学在诸多高等学校理工科专业中占据着不可取代地位。 “教”与“学”新课程改革顺利进行使大学物理课堂教学进化成为必然。在学生与教师互动过程中,如何把握教育改革相关教学任务与规范,并将其通过各式各样教学方式展现,是教师需要积极思考与严肃对待问题。 ,教育目是将知识传授给学生。所以在新课改之后,学生成为知识传输过程主体。既是认知与学****主体,也是知识接受主体。而教师,则是重要客体,应作为一个学****辅导者参与在教学过程中。将师生主体与客体关系在世纪物理课堂教学中进行落实,就要改变相应课程安排与设计。如在进行光学与量子力学等课堂物理教学时候,师生不能仅仅停留在“教”与“学”层面上,教师要与学生设计相关问题、共同剖析剖析、进行有效互动。教学相长氛围以此建立。 “教”与“学”关系之间平衡与处理作为课堂教学中至关重要一个部分,营造与谐温馨学****氛围是学生期盼,也是教师责任所在。师生之间教学也属于人与人沟通过程一种,应该充满***与关怀。所以在高等学校物理学这一重点专业教育上,教师更要充分理解并尊重学生,认可学生想象力与创造力,并尽最大可能开发每名学生潜能,使学生自身特点得到最大化提高与发展。在新课程改革不断深化背景下,教师与学生之间交流与互动必不可少,教师与学生也应该形成一个整体关系。教师在学****上是学生导师,在生活中是学生朋友。不仅促进学生学****能力与专业技能上提高,同时也有助于学生自身素质加强与发展。 ,教师不重视也不善于在教学工作中应用实验剖析方式。事实上,实验剖析教学在物理领域教学中能够起到重要作用,它有利于锻炼学生解决问题能力,加强学生对于物理学科认知。因此,高等学校应该树立好实验剖析教学思想,并且将实验剖析作为日常教学方式应用于物理等理工科专业。教育管理者应该注意,实施实验剖析应该根据新教育理念来开展,而且要将实验剖析与传统教学模式进行有机结合,方能将实验剖析闪光点进行最大化地放大,使其优点得到充分体现。 ,现代化信息科技技术迅猛发展,信息技术在教学中得到广泛应用。教学环境与教学内容呈现方式在教学中也有重要意义。例如多媒体技术图片、画面、音乐、视频交互演示功能就可以用于开展教学,实现对学生视觉与听觉双方面感官刺激,从而使教学内容生动丰富,加强学生学****兴趣。而针对不同个性与特点学生,教师也要注重因材施教,鼓励学生多元化发展。当学生面对问题时,教师要引导学生提出不同想法,从不同角度与方向展开辩论与剖析。教师与学生共同进行多种合理逻辑推理,扩大发挥与展示自身特点空间,求同存异。 ,摒弃一些传统教育模式糟粕势在必行,素质教育与创新教育应该成为教学中新重点。灌输理论与提高实践技能这两者应该并驾齐驱,用以提高学生综合能力。除此之外,高等学校物理教学出现诸多问题也不容忽视。 ,以试卷考试方式作为评价学生成绩主要标准。实验教学应用还处于初级阶段,仍以验证理论为主要内