小学低年级英语语音语调的培养课题结题报告.doc

小学低年级英语语音语调的培养课题结题报告.doc小学低年级英语语音语调的培养课题结题报告1隶小李春霞一、 问题的提出《英语课程标准》(实验稿)中指出,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学****英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学********惯和形成有效地学****策略,发展自主学****的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。基于此,小学英语教学的基本要求应重视激发和培养学生学****的兴趣,培养一定的语感和良好的语音、语调基础,引导学生乐于用英语进行简单的交流,防止和纠正以教授诂•音和诰法等语言知识为主的做法,把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。那如何帮助学生逐步打下良好的语音基础,为孩子们的英语•综合语言运用能力铺路搭桥,这些显得尤为重:要。基于以上认识,我提出了《小学低年级英话话音语调的培养》这项微型课题。二、 研究对象与步骤研究对象:黄琛中心小学分部一年级三个班研究步骤:1、 准备阶段()制定方案。2、 实施阶段(^)边研究,边实践,同时借鉴他人的经验,探究如何在课堂教学中渗透好语音教学。3、 总结阶段(^)对相关的教学经验、个案进行整理,总结研究成果。三、研究方法与过程研究方法:文献资料研究法、行动研究法、案例研究法、经验总结法等研究过程(具体做法及实践初步体会):(一)明确小学英语语音教学的意义对于语音教学,新课标这样指出:“小学开设英语课,要重视激发和培养学生学****英语的兴趣,培养一定的语感和良好的语音语调基础……防止和纠正以教授语音和语法等语言知识为主的做法,把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。”但这不意味着在小学英语课堂中不教授语音,那这样的理解也是不全面的。著名英语教育专家胡春洞教授说过:“语音是存在的物质基础,英语语音教学是整体教学发展的起点,也是教学的第一关,并始终影响着以后的其它教学。”语音作为语言存在的物质基础,不仅是语言的本质,也是语言教学的基础。语言丢掉了语音,就成了死的语言,它的交际作用将受到极大的限制。如-•个人发音不准,语调不顺,听别人谈话或别人听自己谈话,都会有困难。相反,如-•个人学好了语音,有了正确的发音,流利的语调,就能运用该种语言进行顺利的交际,即能够准确、迅速地听懂别人的说话,也能够日如地表达己的思想。在语言三要素中,词汇和语法都是通过语音这个物质外壳表现出来,只有学好了语音,才能准确无误地交流思想,促进语法和词汇的掌握,提供实际使用语言的能力。在教学实践中,我们也发现:语音好的学生,听说读的能力都很强;语音差的学生,听说读往往障碍重重。由此可见,抓好语音教学在英语学****中的重要性,尤其是在学****英语的初期,因为语言教育专家普遍认为,6-12岁是儿童学****第二语言的关键期,这个时期打好英语语音语调基础十分关键。(二)了解小学英语语音教学的特点小学英语教学中的语音教学很全面,包括单音、单词、句子、重音、停顿、连读、失去爆破、语调、节奏等。而小学英语教师要清楚地认识到小学英语教学的目的之一是培养学生的英语语感,培养对听、说的感性认识,这样就需要小学英语教师在教学时既要关注单音的学****又要始终注重在英语语流中练****语音和语调。教师应进行一,定的发音训练,另一方面要善于利用录音机,在教学中人机配合,使学生多听标准录音。我们要掌握小