《梦想的力量》语文说课设计.doc

《梦想的力量》语文说课设计【说教材】《梦想的力量》是人教版课标实验教材第十册第四单元中的课文,这是一篇略读课文。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。课文按照时间顺序和事情的发展顺序,叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤,一是筹集70块钱,二是筹集2000块钱,三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山,一步比一步艰难,瑞恩的梦想,瑞恩的善良,瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验,作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的,这正是学生需要向作者的表达方法。【说目标】1、认识4个生字,读读记记“放弃、下旬、、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2、有感情地朗读课文,继续快速阅读,并能简要地复述故事。3、读懂课文内容,题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。4、领会课文表达上的特点,并能运用到自己的****作中去。【说教学重点、难点】1、引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。2、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。【说编者意图】学****这篇课文的目的是在一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗;二是学****作者的表达方法。【说教法】《大纲》提出:“在阅读教学中,教师要善于指导学生读懂课文,要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容,体会感情,提高认识,受到思想教育。”因此教师应根据教材特点,选择恰当的教法,提高课堂教学效率。1、从整体入手,弄清课文讲了什么?初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文,然后围绕中心(瑞恩的梦想是什么,他是怎样实现自己的梦想的。)突破难点,让学生在具体和事例中自悟自得。2、体会作者表达的思想感情,采用以读代讲法:把握住学生的情感脉络,指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话,并相机引导学生就以下问题展开交流:文中有哪些地方出乎你的意料?在这些出乎意料之处你想到些什么?从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。顺势指导学生抓住重点段落有感情的朗读,使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。【说学法】1、边读边画边想,培养学生的动脑动手能力,增强其创造思维能力。2、抓住重点词句品味,体会思想感情,受到思想教育。3、采取多种多样的“读”,培养朗读能力和学生的综合素质。【说教学程序】一、导入新课,板书课题1、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。2、同学们,现在请你告诉大家:你的梦想是什么?(板书,完成课题)3、现在就请同学们来阅读一个真实的故事,去感受梦想的力量。二、整体感知,初步理解课文内容1、自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。2、把自己认为不好理解的段落认真读一读。3、接读课文,纠正字音。4、学生再读课文,思考:课文的主要内容是什么?三、讲研课文,深入理解课文内容。感受梦想,感动爱心1、读第一、二自然段:⑴瑞恩产生梦想的原因是什么?⑵指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”⑶出示非洲孩子生活的状况资料(录像或图片以及文字资料)。⑷齐读这段文字:教师:所以,瑞恩才有这样的一个梦想─