大学生心理对学风建设的影响.doc

大学生心理对学风建设影响 1高校学风建设内涵“学风”从广义上说指学生学****风气、教师治学风气、学校学术风气及学校领导治校风气,是学校、学术界风气;狭义上指学生在校园中,经过长期教育与影响逐步形成一种行为风尚,是学生学****过程思想、观念、心理、行为活动内在精神与外部特征综合表现,本文主要是指狭义上学风,即学生学****风气。从高校学风建设效果直观反映来看,它反映着学生对知识、能力渴求程度与在学****中是否勤奋刻苦、学****纪律是否严明等,是学生在对待学****这个问题上思想态度与行为表现。它评价是围绕学生学****需要、学****动机、学****目标、学****态度、学****行为等多项内容综合进行。 2加强高校学风建设重要意义大学学风是大学之所以成为大学根本所在,是立校之本,是学校精神、文化环境中重要方面。优良学风需要进行长时间精心培育,一旦形成可以使学****者获得根本性、长效性做事做人科学指导,使学生受益终身。因此,我们必须高度重视育人氛围培育,加强校园学术氛围、学****氛围及校风校貌建设。在良好环境中,会形成集体教育力量而影响整个群体,最终会提高高校育人质量。 3当前高校大学生在学风方面存在主要问题 ,不肯花力气,急功近利在社会向市场经济急骤转型与高等教育规模扩大情况下,大学生缺乏远大理想,趋向于实用主义与自我价值实现,具有明显功利性。缺乏明确学****目标,学****动力不足,对于大学学****没有长远规划,学****上缺乏持之以恒精神,对于专业学****不感兴趣,不能严格要求自己,学****松懈,严谨刻苦精神不够。 ,导致学生学****兴趣下降。许多学生在学****过程中,缺乏脚踏实地钻研精神,学****心态浮躁。出现重业务知识轻道德品质、重应用学科轻基础学科、重实用轻学术。甚至一些低年级同学就因担心就业前景而无心问学。 “抱大一代”,其中许多人缺乏自我管理、自我规划能力,进入大学后不知道“学什么”与“怎样学”,致使学****中缺乏基本学****动力、严谨学****态度、刻苦学****精神与良好学********惯,整个学****生涯处于迷茫与无计划状态,纪律松驰、迟到等现象时有发生。同时不能正确处理学****与恋爱、学****与娱乐关系。 4学风形成、发展心理机制 ,也是造***行为社会化内部力量。校风形成,正是学校内部人与人之间相互模仿、相互影响与相互强化结果。大学生心理正处于接近成熟但还没有成熟发展阶段。教师态度、风范,同学各种表现,甚至干部工作作风,都有可能成为他们模仿对象。因此,我们应当有意识地选择正确强化内容,采取科学强化方式,引导师生通过模仿强化及替代强化作用,建设良好学风与校风。 、姿势、动作与态度。大学生自我意识正在发展阶段,思维活动积极,意识活动敏感,容易受到他人暗示。在学校中,教师、干部等人言行、态度对学生暗示作用明显。因此,高校教师与干部必须注意为人师表,处处以身作则,在与学生交往中,更须注重教书育人职业道德,讲求科学、严谨、诚恳、热心办事态度与工作方法,带动学生共同创造积极向上暗示信息环境。 。情感对校风形成产生重要影响。一场激动人心谈话,一部好电影会使他们激动不已;几则关于不正之风消息,又会使他们心灰意冷,情绪一落千丈。我们应创造充满友爱、尊重、支